ket課：劍橋少兒英語一年半學一級太慢了

起因是：

一位朋友向正在上三年級的孩子報告了ket課程，發(fā)現(xiàn)單詞量很大，整本書密密麻麻。

因為她知道我的孩子也在這個機構(gòu)學習英語，所以在給孩子換機構(gòu)的時候，她把重點放在了這個機構(gòu)上?？梢哉f，報這個機構(gòu)有一半是因為我。

所以看著孩子學習上的壓力，來找我談?wù)劇?/p>

那英語書怎么這么多單詞??？密密麻麻，看著都嚇人！

我茫然。

你們孩子的英語書也是這樣嗎？

好吧！我家孩子學的是劍橋國際少兒英語，就是要背單詞，不過還不錯。

我的孩子正在學習ket，單詞好-多啊！

哦，課程不同，內(nèi)容也不同。我不知道ket啊。是的，為什么每個人都報告ket？

我們不是從×××組織轉(zhuǎn)過來了嗎？在測試過程中，×成績挺高的，升級成績差不多。想了想，覺得還是讓孩子跳一跳比較好，就報了。ket。

這個問題給我留下了深刻的印象，所以才稍微了解一下研究。

首先看教材。

不看也沒關(guān)系，一看就嚇了一跳。別說三年級的孩子，就是讓我看(大學英語六級通過了)，都覺得頭疼。

原本這本教材，被南京外國語中學選為中學生英語教材。

南外是一所怎樣的中學？頂級牛校??！那兒的學生都是牛蛙，也只是從中學開始學習。

看起來，三年級學這套教材，還是早了一點。

根據(jù)朋友的反應(yīng)，她家的孩子剛開始學習，就感覺到了一種不輕松，壓力很大。

根據(jù)我這幾年對孩子的英語學習情況來看，我認為我家孩子三年級還是學不會這套教材。

讓我們看看什么是ket考試。

英語入門考試是什么？（KET）？

劍橋大學英語五級水平考試（MSE）從初級到高級的一般英語技能進行系列評價。KET這個系列是第一級，它的水平相當于歐洲委員會制定的歐洲語言教學大綱。A2級水平。

五級證書考試(MSE)分為五個等級：

一級，入門水平：英語入門考試(key English Test, 縮略為KET);

二級，初級水平：初級英語考試(Preliminary English Test，縮略為PET);

三級，獨立水平：一級英語證書考試(First Certificate in English，縮略為FCE);

四級，使用流暢：高級英語證書考試(Certificate in Advanced English，縮略為CAE);

五年級，熟練運用：熟練英語證書考試(Certificate of Proficiency in English， 縮略為CPE)。

證明了中級語言能力水平，F(xiàn)CE在歐洲，它被廣泛用作我國非英語學生申請入學時語言能力的證明。

KET可以希望參加劍橋二級英語考試嗎？（PET）其它劍橋ESOL考試的考生基礎(chǔ)扎實。KET同時也是劍橋商務(wù)英語證書（BEC）準備等級考試。

為何要考KET？

-英語能力證書是國家認可的，終身有效。

-高質(zhì)量的國際英語考試

-提高英語聽、說、讀、寫四會能力的最佳途徑

-最好的方法就是進入更高水平的考試(可以作為普通英語的初級考試和BEC考試的準備水平)

考試試題

KET其中包括閱讀、寫作、聽力、口語三個部分，其中閱讀和寫作占總分的50%，聽力、口試占總分的25%。

讀寫(試卷1)時間：1小時10分鐘

閱讀-考生需要了解文章大意，并在閱讀短文(包括通知)、大眾文章的基礎(chǔ)上提取詳細信息。

寫作-考生需要完成三項任務(wù)：填空文章，完成表格，寫一張紙條。

聽力(試卷2)時間：大約25分鐘

考生在聽短篇通知、稍長對話、獨白等音頻資料的基礎(chǔ)上提取事實信息。

試卷(試卷3)時間：8-10分鐘

口試評估考生的英語交談和交流能力。形式是兩個考生同時進行。考生與考官交談；考生使用提醒提出并回答問題。

KET考試成績分為四個等級：

出色（Pass with Merit），合格（Pass），接近合格（Narrow Fail），不合格（Fail）。考試成績是三部分試卷分數(shù)的總和。

(上述灰色字體來自網(wǎng)絡(luò))

總的來說(牛蛙除外)，還是建議腳踏實地(就像我們學的是“劍橋國際少兒英語”一樣，這套書的1-4卷是基礎(chǔ))要學好，單詞量要足夠，聽、說、讀、寫要全面發(fā)展，然后看孩子是否適合學習這個，是早學還是晚學。

一般而言，建議初中這套教材。

寫作時，我又在網(wǎng)上隨便搜了一下，看到了許多家長的討論帖。

很多人都說三四年級。ket，參加ket考試。

有些人說五年級就該考pet了。根據(jù)這份計劃，劍橋少兒英語一年半學一級太慢了。

這個事件給了我一個清醒的提醒。

選課前，要做足功課。

在我看來，在選擇班級之前，應(yīng)該想辦法了解班級的情況，比如教師和教材。

那么就這本ket教材而言。如果我的朋友以前看過，他會仔細考慮一下嗎？如果讓孩子看看，能不能更好的推斷出是否合適？

像教材這樣的學習資源，在網(wǎng)上隨處可見，以前看一看比較好。

請參考我之前寫的關(guān)于孩子提升的考慮。

“父母提前計劃，孩子可以少走彎路”

“決定升級后，準備一關(guān)開始打怪”

全面、準確地衡量孩子的能力和水平。

別隨波逐流。

別因為別人說得好，就輕易做決定。

別因為別人報了什么班，也給自己的孩子報了。

例如我在網(wǎng)上搜索的家長討論帖子。

一些父母給孩子的計劃，就是小學畢業(yè)就要拿到?！痢磷C書，然后憑這個進入好中學。

有些父母一副忍不住的樣子，說這樣不行，太慢了，那樣不行，怎么了。

問題是：你的計劃，是否是建立在了解孩子的前提下？

要是了解孩子，那么父母的計劃，對孩子來說就是如虎添翼。

假如不夠了解，那么你的超英趕美十年大計劃，可能會對孩子造成打擊，甚至是災難。

不幸的是，事實上，許多父母對他們的孩子了解不夠。他們不夠了解孩子擅長什么樣的學習方法，喜歡什么樣的主題，學習能力，這些問題的關(guān)鍵。

比如家長給孩子買課外閱讀書目(包括中文和英文)，有時候選擇的要么是孩子不喜歡的，要么是孩子看不懂的。

欲速不達，寧可慢一點腳踏實地。

我想象了一下，孩子的能力暫時還沒有達到一定的課程和教材，但是強行跟上，可能會是什么樣子。

一種可能性是：父母為了減輕孩子的壓力，會降低要求。

沒關(guān)系，這門課很難，媽媽不給你壓力也不逼你，你跟著學，能學多少就學多少，學一點就比不學好。

那孩子也許的確是因為學力不足，跟著順，但是學到的知識比較少。

也許明明孩子稍微用力一點就可以了，但是因為你給了他“尚方寶劍”，他便悠閑地來了。

如果養(yǎng)成了這種不盡如人意的習慣，對以后的學習是非常不利的。

另外一種可能是：父母不顧孩子的情況，按照自己的想法，強迫孩子學習。

但是因為孩子學力不夠，再拼命也跟不上，此時很容易對自己產(chǎn)生錯誤的認識：我學不會，我學不會。

假如父母不理解孩子，總是用暴力的手段壓迫孩子學習，孩子就會對學習更加不感興趣，甚至厭學。

所以，寧可慢一點，腳踏實地。

跳躍當然可以，但是水平要合理。

記得前幾天寫的那篇文章《全班都是“啊”！我告訴學生:語文單元本周要考試了。開學已經(jīng)兩周了，1/10結(jié)束了嗎？

學習容易產(chǎn)生錯覺，把聽過、見過、學過當作我理解的東西。

你們繼續(xù)深入學習，所有的教學，都默認了一個前提，那就是：前面的教材，你們都認真掌握了。

以前學過的東西都掌握了嗎？100%掌握，還是90%掌握？

如果你沒有100%的掌握，那么在高一的學習中，當你遇到與這一點相關(guān)的新知識時，你可能會在學習時獲得折扣。這樣的折扣比較多，你的知識網(wǎng)絡(luò)到處都是大洞，以后想彌補也彌補不了。

比如最典型的例子：

當你學習人，八，進入這三個字的時候，你就分不清了。然后，你以后學的新單詞越來越多，每次遇到含有這部分的單詞，你可能寫得不準確。

7 3=10，你不記得了。如果你在20以內(nèi)學習進位加法，當你使用十種方法時，你可能會犯錯誤。甚至學了70年。 30，700 300…你們都有可能算錯。

那真的不是危言聳聽。

有時父母為了這樣的跳躍，對于孩子來說，可能是天障和鴻溝。

總結(jié)：

選課前，要做足功課。

全面、正確地衡量孩子的能力和水平。

欲速不達，寧可慢一點腳踏實地。

跳躍水平要合理，否則可能會適得其反。