我是中國人日語：有人連語音基礎(chǔ)——五十音都讀得不準確

相信大家都聽說過啞巴日語，但是你知道什么是啞巴日語嗎？事實上，它指的是讀寫能力比較強，但聽說能力很弱，甚至根本不懂，不會說話。你會發(fā)現(xiàn)，這種情況在中國并不是一個例子。大多數(shù)中國學習者，尤其是早期的外語教育，一開始并不注重聽和說，而是注重閱讀和寫作。事實上，這就是應(yīng)試教育的理念。因此，學生們根本不想做聽說訓練，有的人甚至連語音基礎(chǔ)-50音都讀不準。有的老師自己沒有糾正發(fā)音，甚至出現(xiàn)了中式日語，長音、頑音、促音也不是很清楚。也許是因為考試沒有刻意把它拿出來，所以很多人不在乎這些語音基礎(chǔ)。

雖然在應(yīng)試教育中接受培訓的學生在考場上可以取得很高的成績，但他們沒有辦法說話。事實上，我們之所以說得少，是因為我們沒有合適的語言環(huán)境，所以很難學習沉浸式日語。當我們需要用日語表達時，我們沒有辦法說出來，此外，由于第一次與外國人交流，如果沒有早期積累，我們很難理解外國人說什么。此外，我們害怕在傳統(tǒng)教育中犯錯誤的想法使我們說日語更加尷尬。因此，除了獲得高分外，我們無法將其應(yīng)用到日常生活中。這就是啞巴日語的由來。

然而，近年來，我們已經(jīng)意識到口語和聽力對學習語言的重要性，這種情況得到了很好的緩解。然而，中國學生在學習日語時仍然存在最基本的發(fā)音問題。因為那個時代畢業(yè)的老師對發(fā)音基礎(chǔ)的掌握不是特別好，老師的口音問題在不知不覺中影響了一群學生，所以在和真正的日本人聊天的時候，有些錯誤很容易發(fā)生，然后日本人根本無法理解，人們會有一些負面情緒。就這樣，他們進入了一個消極的循環(huán)，孩子們更不愿意張嘴練習。

要解決這一奇怪的現(xiàn)象，我們必須從語音基礎(chǔ)的教學入手。首先，讓學生真正掌握五十個音調(diào)，以及發(fā)音規(guī)則和發(fā)音技巧，了解日語的發(fā)音方法與我們不同。在此基礎(chǔ)上，我們可以通過聽和說來改變我們對中國人說日語的看法。