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上海
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ket課：復(fù)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的個體差異
尊重學(xué)生的個體差異 尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，而不是老師教。學(xué)生總是傾聽，這也有助于激發(fā)學(xué)生在各個層面的學(xué)習(xí)主動性。復(fù)式教學(xué)的獨特方式是“動”與“靜”的結(jié)合?！皠印本褪窃诮處煹闹苯咏虒W(xué)下，通過師生互動，探索學(xué)習(xí)新知識的教學(xué)活動。在“靜”的時候，要注意塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分利用課堂時間，在“記憶猶新”的時候鞏固，在課堂上處理問題。 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合
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ket課：復(fù)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的個體差異
1.尊重學(xué)生的個體差異 尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，而不是老師的教學(xué)，學(xué)生總是聽，也有助于激發(fā)學(xué)生在各個層面的學(xué)習(xí)主動性。復(fù)式教學(xué)的獨特方式是動與靜的結(jié)合。動是在教師的直接教學(xué)下，通過師生之間的互動，探索學(xué)習(xí)新知識的教學(xué)活動。靜時注重塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在課堂上充分利用時間，趁記憶猶新時鞏固，在課堂上處理問題。 2.培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和合作的能力
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ket課：復(fù)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的個體差異
1.尊重學(xué)生的個體差異 尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生自己主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，而不是老師教，學(xué)生一直聽，同時也有利于調(diào)動各個層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！皠印迸c“靜”的搭配是復(fù)式教學(xué)的特殊形式?！皠印本褪窃诮處熤苯咏虒W(xué)下，通過師生、生生互動，探究學(xué)習(xí)新知識的教學(xué)活動?！办o”時重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分利用在課堂的時間，“趁記憶猶新”的時候去鞏固，當(dāng)堂課的問題當(dāng)堂解決。 2.培
