法語(yǔ)學(xué)習(xí)課程：法語(yǔ)課程納入高中課程,孩子應(yīng)該怎么學(xué)?

2018年初，教育部在新聞發(fā)布會(huì)上宣布，高中新課程計(jì)劃將于2018年9月1日實(shí)施。

新課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹黨的十八、十九大精神，加強(qiáng)優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)教育。其中，新的漢語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)允許學(xué)生從秦朝到清末的每個(gè)歷史階段閱讀優(yōu)秀的古代詩(shī)歌和散文，并背誦72首（第一）經(jīng)典。

學(xué)習(xí)科目增加法語(yǔ)、德語(yǔ)和西班牙語(yǔ)。課程類(lèi)別調(diào)整為必修課、選修必修課和選修課。選修課的學(xué)生可以選擇獨(dú)立學(xué)習(xí)，不參加考試或準(zhǔn)備考試。課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)將從今年秋季學(xué)期開(kāi)始實(shí)施。

根據(jù)教育行業(yè)專(zhuān)家的分析，擴(kuò)大普通高中教學(xué)語(yǔ)言是大勢(shì)所趨。法語(yǔ)、德語(yǔ)和西班牙語(yǔ)的選擇也是為了國(guó)際交流的目的。這些語(yǔ)言具有很高的覆蓋率，在國(guó)際場(chǎng)所得到了廣泛的應(yīng)用。之后，將結(jié)合實(shí)際情況增加語(yǔ)言。當(dāng)然，這些科目在不同地區(qū)的設(shè)置也需要根據(jù)具體情況和學(xué)生的興趣。但是并不是說(shuō)在課程方案中提到增加語(yǔ)言，那么這三個(gè)科目就會(huì)出現(xiàn)在高考中，這也是一個(gè)實(shí)施過(guò)程。

隨著教育部正式將法語(yǔ)納入高中教學(xué)科目，《普通高中法語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017)版發(fā)布，越來(lái)越多的高中、初中甚至小學(xué)開(kāi)設(shè)法語(yǔ)課，需要大量的法語(yǔ)教師。不久前，天津、上海、貴州和寧波的中學(xué)已經(jīng)開(kāi)始公開(kāi)招聘法語(yǔ)教師。

當(dāng)然，家長(zhǎng)最關(guān)心的是高中教育中包含的法語(yǔ)課程。孩子應(yīng)該如何學(xué)習(xí)？如何規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃？如何為高考做好充分準(zhǔn)備？

先從教育部發(fā)布的《普高法語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》開(kāi)始研究。

學(xué)習(xí)法語(yǔ)教學(xué)有五個(gè)等級(jí)，其中準(zhǔn)備等級(jí)和1-2級(jí)原則上在初中完成，3-5級(jí)原則上在高中完成。三級(jí)是高中畢業(yè)水平，四級(jí)是高考水平，五級(jí)是為將進(jìn)一步提高法語(yǔ)水平的學(xué)生設(shè)置的。

目前，中國(guó)有11所法語(yǔ)課程試點(diǎn)中學(xué)。本課程參考法語(yǔ)國(guó)際課程的方式:外語(yǔ)教學(xué)和外語(yǔ)教學(xué)的非語(yǔ)言科目(數(shù)學(xué))。

11法語(yǔ)課程試點(diǎn)學(xué)校

北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬中學(xué)

北京十一學(xué)校

北京21中學(xué)

天津市新華中學(xué)

西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬學(xué)校

上海光明中學(xué)

江蘇省南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

山東濰坊外語(yǔ)學(xué)校

武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

四川大學(xué)附屬中學(xué)(四川省成都市第十二中學(xué))

然而，教育部專(zhuān)家工作委員會(huì)的專(zhuān)家表示：在課程計(jì)劃中，增加法語(yǔ)并不意味著這門(mén)學(xué)科將出現(xiàn)在隨后的高考中。還有一個(gè)實(shí)施過(guò)程。另一種理解是，如果實(shí)施過(guò)程順利，法語(yǔ)可能會(huì)成為許多普通高中生的高考科目。換句話(huà)說(shuō)，許多學(xué)生將從高中開(kāi)始，把法語(yǔ)作為他們的第一外語(yǔ)。

然而，一些網(wǎng)民表示懷疑：高中有這么多外語(yǔ)怎么樣？在大學(xué)里，根據(jù)自己的愛(ài)好慢慢學(xué)習(xí)是件好事。事實(shí)上，網(wǎng)民的擔(dān)憂(yōu)并非不合理。畢竟，高中的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，增加外語(yǔ)無(wú)疑會(huì)讓情況變得更糟。我們最應(yīng)該注意的是我們的母語(yǔ)。我們每天都大喊減輕負(fù)擔(dān)，但我們繼續(xù)增加課程。減輕負(fù)擔(dān)應(yīng)該從刪除課程開(kāi)始。我們最好先學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)！

當(dāng)然，一些網(wǎng)民也支持這種做法，許多海外家庭從小就接受雙語(yǔ)甚至三語(yǔ)培訓(xùn)。高中生的英語(yǔ)很流利。到處都有三四門(mén)外語(yǔ)，他們沒(méi)有看到任何人的母語(yǔ)學(xué)得不好。此外，他還強(qiáng)調(diào)：重要的是語(yǔ)言教學(xué)方法。僅僅是應(yīng)試教學(xué)就等于鼓勵(lì)。