ket2000：三升四暑假總結(jié),關(guān)于那些額外的學(xué)習(xí)任務(wù)

三升四的暑假總結(jié)，關(guān)于那些額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，上一篇講了語文，這次來聊一下英語。

放假之初，我們制定了一個關(guān)于單詞專項的目標(biāo)：

爭取夯實4000單詞，努力上望6000單詞。

暑假結(jié)束時，實際完成是什么樣子呢：

早讀刷完5本單詞書，《4000詞》1冊完成前4單元，詞匯量測試為4200多。

說實話，離完成目標(biāo)差得挺遠(yuǎn)。

所以說，短暫的失落之后，不必太焦慮，坦然點，相信孩子會一點一點的進(jìn)步。

接下來，我就從為什么要在這個階段開始攻單詞、我家假期里攻單詞的方法、這批單詞書的特點等三個方面來講。

第一，為什么要在這個階段開始攻單詞。

1、詞匯量是語言大廈的基礎(chǔ)。

我知道，一提到“背單詞”，就很容易兩邊不討好。

“應(yīng)試派“會覺得小學(xué)詞匯只考800，你偏要背到幾千，這是揠苗助長；而”原版派“會覺得為什么不順其自然一點呢？快樂地聽故事、看繪本、看動畫不好么？非要刻意的”背單詞“？

好吧好吧，其實我想解釋一下，所謂的”背單詞“，并不是讓孩子對著詞匯表，左邊英文，右邊中文，口中念著單詞的字母順序、詞性、中文釋義，然后硬生生的背下來，還邊背邊抄。

我指的其實是積累詞匯、擴(kuò)大詞匯。

任何一門語言，離開詞匯都將會是空談。

看看我們的中文，是怎樣要求積累詞匯的吧：

學(xué)齡前就開始識字、識詞、看繪本；上學(xué)了讀成語故事，老師要求做好詞好句地摘抄，布置字詞的抄寫；鼓勵孩子掌握一定詞匯后進(jìn)入自主閱讀，大量閱讀又反過來推動詞匯量的增長，形成良性循環(huán)。

為了學(xué)好中文，我們可是花了不少的功夫，只不過因為是母語，一切都很順理成章。

所以說，想學(xué)好一門語言，詞匯的磚不得不搬，英文也是一樣。

2、孩子的詞匯量來到了4000詞這個關(guān)口。

1000詞的，最基礎(chǔ)的日常生活用詞，最高頻的接觸場景。孩子有了這個閱讀詞匯，加上有個2000以上的聽力詞匯，再去上一些英語課程，就是事半功倍了。

2000詞的，在最常見的話題領(lǐng)域更進(jìn)一步。掌握了它，在分級閱讀階段就能一步一步的，順風(fēng)順?biāo)刈摺?/p>

而能走到4000詞，基本上就開啟英文中章的自由閱讀了?！杜＝驎x》、《哈利波特》前3冊等一些適合青少年的原版讀物，都可以大量地讀了。

而我家娃的詞匯，差不多就剛好卡在這個階段，閱讀也是剛進(jìn)入中章，所以說正是添一把火，把4000詞這壺水燒開的時候了。

3、原版娃的聽說讀寫，讀寫已經(jīng)來到了需要刻意訓(xùn)練的階段。

我們的每一個孩子，都是中文的“原版娃”，都是從聽說讀寫各個環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)入小學(xué)后，更加系統(tǒng)化開展書寫、聽寫、閱讀理解、小練筆、日記、周記等等難度更高的讀寫訓(xùn)練。

所以說，刻意的讀寫訓(xùn)練既是學(xué)好語言的必經(jīng)階段。

英文同理。

而我們走原版路線的家庭，基本上對聽說的自然輸入都很認(rèn)可。

但卻對精讀訓(xùn)練、寫作輸出等需要刻意進(jìn)行的主動學(xué)習(xí)，不夠重視，或者說沒有意識到某個時間點已經(jīng)來臨。

而要進(jìn)行這樣的刻意訓(xùn)練，最大的基礎(chǔ)就是詞匯的質(zhì)與量。

4、詞匯、閱讀理解、語法、寫作等專項訓(xùn)練，適合最早開始的就是詞匯。

在書面環(huán)節(jié)，孩子們從日常的綜合學(xué)習(xí)到后期的專項訓(xùn)練，適合最早開始的就是詞匯專項訓(xùn)練。

因為詞匯是基礎(chǔ)，只有它過關(guān)了，難度更高的閱讀理解、語法梳理、寫作輸出才有可能實現(xiàn)專項上的突破。

倒是語法的梳理可以緩一緩，先把詞匯和閱讀基礎(chǔ)打好了，再定期地捋一捋。

所以你去看校內(nèi)體系的中學(xué)老師，最先強(qiáng)調(diào)的就是單詞是否過關(guān)。

還有，詞匯專項訓(xùn)練可是最適合在家庭中打好基礎(chǔ)的。

你想，輔導(dǎo)孩子寫好150字的英文作文，或是800字的高考作文，那不是個個家長能做到的。

可是，督促孩子讀讀英文詞典，聽寫一下單詞，做一下詞匯打卡，這個還是可以有吧。

第二，我家假期里攻單詞的方法。

在這個假期里，我們用來做專攻單詞的方法，主要采用了兩個：

1、早讀。

是的，放暑假雖然允許孩子睡懶覺，但上午第一項學(xué)習(xí)任務(wù)就是早讀，20到30分鐘。

整個假期共早讀了6本詞匯書，單詞、英英釋義、例句、例文，按事先劃好的頁數(shù)，大聲的誦讀一遍，周末倒回去復(fù)習(xí)一遍。

（有些細(xì)心的家長還采用了艾賓浩斯記憶法，有興趣的可以去找一下相關(guān)例子）

早讀的內(nèi)容以詞匯為主，能加深對詞匯的接觸頻率。而大聲誦讀這一形式，其實還是英語聽力輸入的一個好渠道。

2、聽寫。

晚上抽空把早上所讀的單詞，簡單聽寫一遍，只聽單詞，釋義和例句不管，大約60-70個詞（每天讀10個P）。

我家娃的自然拼讀還行，基本上拼寫能都對。

在這個階段，我也只要求能寫出、能寫對就行。

至于一詞多義、熟詞僻義、以及在不同語境下精準(zhǔn)運用，下個階段再說。

所以仔細(xì)一究，盡管是背單詞，但動筆的工作量還是不大的，主要的時間精力放在理解性閱讀、開口朗讀上，三升四的男娃，對這種學(xué)習(xí)強(qiáng)度，還是比較配合的。

第三，這批單詞書的特點。

我們先后共讀了6本詞匯書，難度不同（有3+的，有PET的），內(nèi)容不同（有基礎(chǔ)的，有學(xué)科的），風(fēng)格不同（有原版的，有國內(nèi)的），但都有一個共同的特點：

基本都有英英釋義，英文例句（個別還有例文）。

1、《Collins ABC Dictionary》 3+

這是一本很早以前囤的書，一直沒有專門細(xì)致地翻過。

我純粹是拿它開個頭，讓娃快速地進(jìn)入狀態(tài)。

因為詞匯量太少只有兩三百的樣子，估計以后也不會花時間再刷了。

但是，出自著名教輔出版社柯林斯的字典，依然有著這個階段原版書的所有優(yōu)點：

如果是學(xué)齡前的孩子，詞匯量在1000以內(nèi)的，還是很適合多翻翻這本小詞典的。

所以，我家本來就很幼稚的男娃，很開心的，用了4個早晨把這本書給讀完了。

2、《Oxford First Illustrated Maths Dictionary》和《Oxford First Illustrated Science Dictionary》。

而這兩本其實是二刷了，去年就斷斷續(xù)續(xù)讀過。但我覺得太重要了，所以今年專門再復(fù)習(xí)一遍，明年的假期還要進(jìn)行三刷的。

為什么呢？

因為這兩本來自牛津出版社的初級詞匯書，是偏學(xué)科的，把最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)、科學(xué)術(shù)語順一遍，為同步學(xué)習(xí)原版數(shù)學(xué)教材、科普讀物，打下很好的理解基礎(chǔ)。

很多孩子覺得英文科普難讀，很大的原因就是科普詞匯太少。一旦遇上非虛構(gòu)類文本，就會卡殼，就會產(chǎn)生讀不下去的畏難情緒。

順便插一句，我感覺科學(xué)比數(shù)學(xué)要難一些（可能是我科普詞匯太少了）。

3、《KET核心詞匯圖解每日一練》。

這本書不是買的，是一位親戚送的，是來自于某機(jī)構(gòu)的內(nèi)部資料。

這本KET只有1500左右的詞匯，分了單元，有單詞、音標(biāo)、釋義、例句。想快速復(fù)習(xí)滾動一輪，還是不錯的。

我們大約用了一周多刷完，就去讀PET的詞匯了。

4、《PET 4000詞自律循環(huán)記》（上冊）。

這套書在家長中的口碑也相當(dāng)不錯，也是來自于某機(jī)構(gòu)的內(nèi)部資料，分為上下兩冊，約3500詞左右。

有單詞、音標(biāo)、釋義、例句，有部分中文（我發(fā)現(xiàn)一個有意思的現(xiàn)象，這兩套詞匯資料都是有中文，有音標(biāo)的）。

資料不錯，非要挑毛病的話，就是字太小。

5、《4000詞》。

雖然中斷了PET下冊，雖然《4000詞》只刷了4個小單元，假期就結(jié)束了，沒能取得一個階段性的結(jié)果，但我依然很興奮，終于找到了一套好的經(jīng)典詞匯教材，可以讓娃系統(tǒng)的學(xué)下去，快慢都無所謂，一步一步就會有進(jìn)步。

這套新版的《4000詞》，有6套。它所提的4000詞，并不是普通的4000個單詞，而是相當(dāng)高頻的4000詞，全套學(xué)完，相互關(guān)聯(lián)的詞匯基本上可破萬。所以它也是有門檻的，第1冊的難度一上來就是KET的水平，基本上單詞要過了1500的孩子，再刷這套書。

但我最喜歡它的，不僅僅是它的體系化，按部就班的就能學(xué)到CAE的詞匯去。

而是它的學(xué)習(xí)形式相當(dāng)科學(xué)。

它一冊30個小單元，每個小單元有20個詞匯，有英英釋義，有英文例句。后面還有一篇小例文，巧妙的把這20個單詞編排在里面，后面還有關(guān)于短文的小練習(xí)，客觀選擇題、主觀描述題，題型也不大，讓孩子能由淺到深的理解所學(xué)單詞的用法，一點也不枯燥。

更妙的是，這些短文的內(nèi)容全是非虛構(gòu)類的，游記、地理、科普等相當(dāng)實用的文體。有了這一套書，老母親就不用費心孩子總在讀文學(xué)類的故事了，也不用費心去找太多的科普書，學(xué)單詞的時候就能順便收獲一大篇。

正合我意啊。

寒假就認(rèn)認(rèn)真真地繼續(xù)往下刷。據(jù)有經(jīng)驗的家長說，能刷完4的話，PET優(yōu)秀不在話下。

好了，一些積累英文單詞的瑣碎，說了這么多。

我家這也是第一次專項重點刷單詞，用的書也比較雜，難度上走的也不是一條直線，只是希望自家經(jīng)驗?zāi)芙o大家?guī)睃c啟發(fā)，具體的做法和選擇的書目，還是要根據(jù)自家娃的情況，去具體問題具體分析。

希望孩子們都能在情景理解之下，高效的積累詞匯，如果還能伴隨些樂趣，就更好啦。