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上海 18761612306
三升四的暑假總結,關于那些額外的學習任務,上一篇講了語文,這次來聊一下英語。
放假之初,我們制定了一個關于單詞專項的目標:
爭取夯實4000單詞,努力上望6000單詞。
暑假結束時,實際完成是什么樣子呢:
早讀刷完5本單詞書,《4000詞》1冊完成前4單元,詞匯量測試為4200多。
說實話,離完成目標差得挺遠。
所以說,短暫的失落之后,不必太焦慮,坦然點,相信孩子會一點一點的進步。
接下來,我就從為什么要在這個階段開始攻單詞、我家假期里攻單詞的方法、這批單詞書的特點等三個方面來講。
第一,為什么要在這個階段開始攻單詞。
1、詞匯量是語言大廈的基礎。
我知道,一提到“背單詞”,就很容易兩邊不討好。
“應試派“會覺得小學詞匯只考800,你偏要背到幾千,這是揠苗助長;而”原版派“會覺得為什么不順其自然一點呢?快樂地聽故事、看繪本、看動畫不好么?非要刻意的”背單詞“?
好吧好吧,其實我想解釋一下,所謂的”背單詞“,并不是讓孩子對著詞匯表,左邊英文,右邊中文,口中念著單詞的字母順序、詞性、中文釋義,然后硬生生的背下來,還邊背邊抄。
我指的其實是積累詞匯、擴大詞匯。
任何一門語言,離開詞匯都將會是空談。
看看我們的中文,是怎樣要求積累詞匯的吧:
學齡前就開始識字、識詞、看繪本;上學了讀成語故事,老師要求做好詞好句地摘抄,布置字詞的抄寫;鼓勵孩子掌握一定詞匯后進入自主閱讀,大量閱讀又反過來推動詞匯量的增長,形成良性循環(huán)。
為了學好中文,我們可是花了不少的功夫,只不過因為是母語,一切都很順理成章。
所以說,想學好一門語言,詞匯的磚不得不搬,英文也是一樣。
2、孩子的詞匯量來到了4000詞這個關口。
1000詞的,最基礎的日常生活用詞,最高頻的接觸場景。孩子有了這個閱讀詞匯,加上有個2000以上的聽力詞匯,再去上一些英語課程,就是事半功倍了。
2000詞的,在最常見的話題領域更進一步。掌握了它,在分級閱讀階段就能一步一步的,順風順水地走。
而能走到4000詞,基本上就開啟英文中章的自由閱讀了?!杜=驎x》、《哈利波特》前3冊等一些適合青少年的原版讀物,都可以大量地讀了。
而我家娃的詞匯,差不多就剛好卡在這個階段,閱讀也是剛進入中章,所以說正是添一把火,把4000詞這壺水燒開的時候了。
3、原版娃的聽說讀寫,讀寫已經來到了需要刻意訓練的階段。
我們的每一個孩子,都是中文的“原版娃”,都是從聽說讀寫各個環(huán)節(jié)進行訓練,進入小學后,更加系統化開展書寫、聽寫、閱讀理解、小練筆、日記、周記等等難度更高的讀寫訓練。
所以說,刻意的讀寫訓練既是學好語言的必經階段。
英文同理。
而我們走原版路線的家庭,基本上對聽說的自然輸入都很認可。
但卻對精讀訓練、寫作輸出等需要刻意進行的主動學習,不夠重視,或者說沒有意識到某個時間點已經來臨。
而要進行這樣的刻意訓練,最大的基礎就是詞匯的質與量。
4、詞匯、閱讀理解、語法、寫作等專項訓練,適合最早開始的就是詞匯。
在書面環(huán)節(jié),孩子們從日常的綜合學習到后期的專項訓練,適合最早開始的就是詞匯專項訓練。
因為詞匯是基礎,只有它過關了,難度更高的閱讀理解、語法梳理、寫作輸出才有可能實現專項上的突破。
倒是語法的梳理可以緩一緩,先把詞匯和閱讀基礎打好了,再定期地捋一捋。
所以你去看校內體系的中學老師,最先強調的就是單詞是否過關。
還有,詞匯專項訓練可是最適合在家庭中打好基礎的。
你想,輔導孩子寫好150字的英文作文,或是800字的高考作文,那不是個個家長能做到的。
可是,督促孩子讀讀英文詞典,聽寫一下單詞,做一下詞匯打卡,這個還是可以有吧。
第二,我家假期里攻單詞的方法。
在這個假期里,我們用來做專攻單詞的方法,主要采用了兩個:
1、早讀。
是的,放暑假雖然允許孩子睡懶覺,但上午第一項學習任務就是早讀,20到30分鐘。
整個假期共早讀了6本詞匯書,單詞、英英釋義、例句、例文,按事先劃好的頁數,大聲的誦讀一遍,周末倒回去復習一遍。
(有些細心的家長還采用了艾賓浩斯記憶法,有興趣的可以去找一下相關例子)
早讀的內容以詞匯為主,能加深對詞匯的接觸頻率。而大聲誦讀這一形式,其實還是英語聽力輸入的一個好渠道。
2、聽寫。
晚上抽空把早上所讀的單詞,簡單聽寫一遍,只聽單詞,釋義和例句不管,大約60-70個詞(每天讀10個P)。
我家娃的自然拼讀還行,基本上拼寫能都對。
在這個階段,我也只要求能寫出、能寫對就行。
至于一詞多義、熟詞僻義、以及在不同語境下精準運用,下個階段再說。
所以仔細一究,盡管是背單詞,但動筆的工作量還是不大的,主要的時間精力放在理解性閱讀、開口朗讀上,三升四的男娃,對這種學習強度,還是比較配合的。
第三,這批單詞書的特點。
我們先后共讀了6本詞匯書,難度不同(有3+的,有PET的),內容不同(有基礎的,有學科的),風格不同(有原版的,有國內的),但都有一個共同的特點:
基本都有英英釋義,英文例句(個別還有例文)。
1、《Collins ABC Dictionary》 3+
這是一本很早以前囤的書,一直沒有專門細致地翻過。
我純粹是拿它開個頭,讓娃快速地進入狀態(tài)。
因為詞匯量太少只有兩三百的樣子,估計以后也不會花時間再刷了。
但是,出自著名教輔出版社柯林斯的字典,依然有著這個階段原版書的所有優(yōu)點:
如果是學齡前的孩子,詞匯量在1000以內的,還是很適合多翻翻這本小詞典的。
所以,我家本來就很幼稚的男娃,很開心的,用了4個早晨把這本書給讀完了。
2、《Oxford First Illustrated Maths Dictionary》和《Oxford First Illustrated Science Dictionary》。
而這兩本其實是二刷了,去年就斷斷續(xù)續(xù)讀過。但我覺得太重要了,所以今年專門再復習一遍,明年的假期還要進行三刷的。
為什么呢?
因為這兩本來自牛津出版社的初級詞匯書,是偏學科的,把最基礎的數學、科學術語順一遍,為同步學習原版數學教材、科普讀物,打下很好的理解基礎。
很多孩子覺得英文科普難讀,很大的原因就是科普詞匯太少。一旦遇上非虛構類文本,就會卡殼,就會產生讀不下去的畏難情緒。
順便插一句,我感覺科學比數學要難一些(可能是我科普詞匯太少了)。
3、《KET核心詞匯圖解每日一練》。
這本書不是買的,是一位親戚送的,是來自于某機構的內部資料。
這本KET只有1500左右的詞匯,分了單元,有單詞、音標、釋義、例句。想快速復習滾動一輪,還是不錯的。
我們大約用了一周多刷完,就去讀PET的詞匯了。
4、《PET 4000詞自律循環(huán)記》(上冊)。
這套書在家長中的口碑也相當不錯,也是來自于某機構的內部資料,分為上下兩冊,約3500詞左右。
有單詞、音標、釋義、例句,有部分中文(我發(fā)現一個有意思的現象,這兩套詞匯資料都是有中文,有音標的)。
資料不錯,非要挑毛病的話,就是字太小。
5、《4000詞》。
雖然中斷了PET下冊,雖然《4000詞》只刷了4個小單元,假期就結束了,沒能取得一個階段性的結果,但我依然很興奮,終于找到了一套好的經典詞匯教材,可以讓娃系統的學下去,快慢都無所謂,一步一步就會有進步。
這套新版的《4000詞》,有6套。它所提的4000詞,并不是普通的4000個單詞,而是相當高頻的4000詞,全套學完,相互關聯的詞匯基本上可破萬。所以它也是有門檻的,第1冊的難度一上來就是KET的水平,基本上單詞要過了1500的孩子,再刷這套書。
但我最喜歡它的,不僅僅是它的體系化,按部就班的就能學到CAE的詞匯去。
而是它的學習形式相當科學。
它一冊30個小單元,每個小單元有20個詞匯,有英英釋義,有英文例句。后面還有一篇小例文,巧妙的把這20個單詞編排在里面,后面還有關于短文的小練習,客觀選擇題、主觀描述題,題型也不大,讓孩子能由淺到深的理解所學單詞的用法,一點也不枯燥。
更妙的是,這些短文的內容全是非虛構類的,游記、地理、科普等相當實用的文體。有了這一套書,老母親就不用費心孩子總在讀文學類的故事了,也不用費心去找太多的科普書,學單詞的時候就能順便收獲一大篇。
正合我意啊。
寒假就認認真真地繼續(xù)往下刷。據有經驗的家長說,能刷完4的話,PET優(yōu)秀不在話下。
好了,一些積累英文單詞的瑣碎,說了這么多。
我家這也是第一次專項重點刷單詞,用的書也比較雜,難度上走的也不是一條直線,只是希望自家經驗能給大家?guī)睃c啟發(fā),具體的做法和選擇的書目,還是要根據自家娃的情況,去具體問題具體分析。
希望孩子們都能在情景理解之下,高效的積累詞匯,如果還能伴隨些樂趣,就更好啦。