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上海 18761612306
丁紹軒
聽歌來培養(yǎng)英語興趣
與其說其說是‘學(xué)習(xí)’英語,不如說是在反復(fù)使用中慢慢掌握。在這個過程中,他不會感到疲勞或負(fù)擔(dān),這是很自然的。丁的母親說,少軒的口頭表達(dá)和閱讀能力一直都很好。他經(jīng)常聽英語脫口秀,演奏有趣的英語配音,閱讀英語原著,并參加四年級和五年級的考試KET和考PET都是裸考通過,得分最高的也是口語部分。
培養(yǎng)孩子在制定計劃時的時間管理能力
具有較強的時間管理能力和自律性,是優(yōu)秀人才的必備素質(zhì)。在這方面的培養(yǎng)中,丁媽媽分步實施:從一年級和二年級到三年級和四年級,再到五年級和六年級,讓孩子自己走。在一年級和二年級的時候,邵軒沒有能力安排自己的學(xué)習(xí)計劃。丁媽媽幫他列出了需要完成的事情,并記錄了實際完成的時間。這樣對孩子寫作業(yè)的時間有一個客觀的判斷,也可以作為鼓勵孩子提高效率的標(biāo)準(zhǔn)值。當(dāng)孩子們看到他們昨天一分鐘寫12個單詞,今天寫15個單詞時,他們會有一種成就感,這是提高效率和提升孩子想要挑戰(zhàn)下一個更高目標(biāo)的動機。
到了三、四年級,孩子已經(jīng)有了一般的自主管理意識,丁媽逐漸讓孩子計劃好自己的時間和安排。在這個過程中,她所做的是引導(dǎo)孩子知道什么時候可以做他們喜歡做的事情,什么時候可以做他們必須做的事情,激發(fā)孩子獨立學(xué)習(xí)的欲望,鼓勵孩子提高效率,節(jié)省自由控制的時間。例如,讓孩子估計完成這項工作需要多長時間,然后記錄實際完成時間進行比較。如果他堅持一段時間,孩子看到作業(yè)量后估計的時間會相對接近,時間規(guī)劃的概念會越來越清晰。
五年級后,少軒基本上可以制定自己的日常計劃并實施反饋。六年級時,孩子們的信心急劇增強,他們對設(shè)定目標(biāo)和計劃感興趣。此時,家長已成為本項目的配角。他們只負(fù)責(zé)提醒孩子在制定和實施過程中請對自己負(fù)責(zé),并要求今天做事,今天完成。
適時收音 給孩子選擇的權(quán)利
當(dāng)孩子還小,天賦不明顯的時候,很多家長會給孩子報各種興趣班,丁媽媽也是如此,但她堅持放棄,把決定權(quán)還給了孩子。在參加華陽小學(xué)的樂團后,他成為了打擊樂手。經(jīng)過挑選,紹軒堅持中國畫和樂團活動。小學(xué)五年級后,邵軒不得不做出選擇,最終放棄了國畫,繼續(xù)參加樂團。在這個過程中,父母沒有做任何干預(yù)。他能堅持下去的,一定是他自己的愛。在樂團里,他遇到了許多優(yōu)秀的小伙伴,大家一起成長,一起表演,一起參加比賽,是他童年最美好的回憶。而且在業(yè)余時間,邵軒還是喜歡畫畫,這已經(jīng)成為他調(diào)節(jié)情緒的一種方式。丁媽說。
尊重孩子的意愿,給他充分的選擇,是丁媽媽和孩子和睦相處的小竅門。她鼓勵孩子因,她鼓勵孩子勇敢地表達(dá)自己,想要什么東西,而不是用三個理由說服父母。由于家庭氣氛充足包容,處于青春期的少軒與母親的關(guān)系并不緊張。當(dāng)孩子表現(xiàn)出不耐煩的時候,丁媽媽也懂得及時接受聲音。有時他覺得我太嘮叨了,會說‘媽媽可以,別再說了。每當(dāng)這個時候,即使我說到嘴邊,也會咽下去。丁媽媽的建議,不要把火力都針對孩子,可以找老師作為援軍另外,不要總是把孩子綁在身邊,讓他多參加團體活動,多和同齡人在一起,朋友之間的聊天是很好的發(fā)泄情緒的出口。
給孩子幫助而不是指導(dǎo)
心胸開闊,自我價值感高,也是讓孩子更從容面對挫折,不鉆牛角尖的關(guān)鍵。自小學(xué)二年級以來,丁的母親鼓勵并以身作則,帶他參加公益活動,包括參與農(nóng)村圖書館建設(shè)、每月捐贈一定零花錢、參加慈善步行活動等。做一兩件好事并不難,難的是堅持做好事,在這個過程中,少軒找到了更多的學(xué)習(xí)價值,也提高了幸福感。我們的家訓(xùn)是真誠待人,自律自強。孩子的路終究要靠自己。剛開始的時候,家長要做的就是和老師一起把孩子引向正確的道路,讓他成為一個負(fù)責(zé)任、負(fù)責(zé)任、善良的人。丁媽說。
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