ket課：愛(ài)課六級(jí)少兒英語(yǔ)這門(mén)課,從課程開(kāi)始宣傳之時(shí),就吊足了家長(zhǎng)的胃

愛(ài)課六級(jí)少兒英語(yǔ)這門(mén)課，從課程開(kāi)始宣傳，就吊足了家長(zhǎng)的胃口。

當(dāng)時(shí)，課程情況只在官方網(wǎng)站上公布，直到2月份才報(bào)名上課。我的父母還告訴我，課程已經(jīng)賣(mài)完了?？梢钥闯?，這門(mén)課程對(duì)家長(zhǎng)的期望很高。

課程體系——難度增加快

六級(jí)兒童英語(yǔ)教材是根據(jù)劍橋兒童英語(yǔ)考試大綱定制的。經(jīng)過(guò)比較，CEFR，同時(shí)也為系統(tǒng)內(nèi)的英語(yǔ)考試做了設(shè)計(jì)。

因此，雖然這門(mén)課程的官方名稱(chēng)是劍橋六級(jí)課程，但它的實(shí)際定位仍然是一門(mén)系統(tǒng)課程，有助于劍橋兒童英語(yǔ)考試、國(guó)內(nèi)小學(xué)考試和初中入學(xué)考試。

目前它的課程有六個(gè)等級(jí)，StarterA/B、 MoverA/B、FlyerA/B(目前只開(kāi)通StarterA/B,MoverA/B) ：

StarterA/B：介紹詞匯和語(yǔ)法，學(xué)習(xí)日常對(duì)話，閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力和啟蒙

MoverA/B：進(jìn)步的詞匯和語(yǔ)法，簡(jiǎn)單的故事敘述，提高語(yǔ)言技能

FlyerA/B：突破詞匯和語(yǔ)法，閱讀復(fù)雜的文章，提高綜合能力

學(xué)習(xí)六級(jí)愛(ài)課六級(jí)少兒英語(yǔ)課程后，可以達(dá)到的水平Flyers(KET)等級(jí)。這個(gè)難度不高，

不過(guò)我在評(píng)估的時(shí)候可以明顯的感覺(jué)到愛(ài)班六級(jí)兒童英語(yǔ)的難度很快。

讓我們來(lái)計(jì)算一下它每個(gè)級(jí)別的學(xué)時(shí)：

16模塊?10節(jié)/每模塊 16次模塊檢驗(yàn) 階段檢測(cè)1次=177堂課。

如果按每周5節(jié)課的次數(shù)計(jì)算，完成一個(gè)等級(jí)大約需要35周，按照這個(gè)速度完成6個(gè)等級(jí)大約需要54個(gè)月，也就是大約4年半。

比較其他實(shí)現(xiàn)Flyers(KET)水平課程，需要多長(zhǎng)時(shí)間？

相比之下，愛(ài)班六級(jí)兒童的英語(yǔ)耗時(shí)僅高于貝達(dá)和abc360，比其他幾個(gè)機(jī)構(gòu)都要短，所以我只是說(shuō)，它的難度更快。

此外，CET-6兒童英語(yǔ)的課程價(jià)格遠(yuǎn)低于其他幾所機(jī)構(gòu)。這樣說(shuō)，它確實(shí)感覺(jué)是一門(mén)具有成本效益的課程，那么，具體的課堂內(nèi)容呢？

真實(shí)的課堂體驗(yàn)：

單詞課和語(yǔ)法課-不適合啟蒙階段

閱讀課-有些挑戰(zhàn)

說(shuō)實(shí)話，很少有機(jī)構(gòu)將一個(gè)單元的內(nèi)容分散到11個(gè)班級(jí)。這門(mén)愛(ài)情課程的內(nèi)容是貪婪的還是真的做了足夠詳細(xì)的分割？我選擇了它的單詞課、語(yǔ)法課和閱讀課來(lái)做重點(diǎn)。

課程狀態(tài):愛(ài)六級(jí)少兒英語(yǔ)starters A

課程名稱(chēng)：U1 My family

試聽(tīng)小孩：豪豪 4歲 一年線下學(xué)習(xí)

單詞課：

一個(gè)單元里的四個(gè)單詞課，每一節(jié)課的過(guò)程都是一樣的，有五個(gè)環(huán)節(jié):Start-Learn-Play time-Wrap up-goodbye。

重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)Learn-Play time。

Learn階段有兩個(gè)板塊。一是解釋生詞，二是訓(xùn)練單詞，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。

生詞的解釋相對(duì)簡(jiǎn)單，主要是讓孩子跟著讀，識(shí)別單詞。但是單詞訓(xùn)練對(duì)于4歲的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難。這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:

首先，孩子們需要寫(xiě)單詞。大多數(shù)4歲兒童的手臂力量發(fā)展較早，他們的握筆能力仍然相對(duì)缺乏。因此，給出10秒的寫(xiě)單詞時(shí)間是不合適的。

第二個(gè)是單詞拼寫(xiě)。在浩浩方面，雖然他有一年的線下英語(yǔ)教育經(jīng)驗(yàn)，但他不認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，愛(ài)情課沒(méi)有任何拼寫(xiě)教學(xué)。在這種情況下，要求孩子完成單詞拼寫(xiě)，這對(duì)啟蒙時(shí)期的孩子來(lái)說(shuō)太高了。

Play Time 有兩種訓(xùn)練方法，主要是練習(xí)。

首先，聽(tīng)聲音，選擇單詞。這個(gè)環(huán)節(jié)最大的問(wèn)題在于之前的學(xué)習(xí)階段，孩子的拼寫(xiě)沒(méi)有得到充分的訓(xùn)練， 所以到了這里，孩子很有可能認(rèn)不出單詞。

第二個(gè)是圖形匹配。對(duì)于那些沒(méi)有掌握關(guān)鍵知識(shí)的孩子來(lái)說(shuō)，這基本上是一個(gè)小游戲。此外，這部分問(wèn)題的數(shù)量有點(diǎn)多，很難在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

所以，綜合看來(lái)，單詞課的難點(diǎn)在于單詞的拼寫(xiě)，孩子沒(méi)有拼寫(xiě)的基礎(chǔ)，所以理解這門(mén)課會(huì)比較困難。

語(yǔ)法課：

語(yǔ)法課分為四個(gè)環(huán)節(jié)：Start-learn-play time-wrap up。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)play time這一環(huán)節(jié)。

play time環(huán)節(jié)以試題為主，難度較高，不適合兒童的啟蒙階段。

所以在我看來(lái)，愛(ài)課六級(jí)少兒英語(yǔ)語(yǔ)法課的內(nèi)容講解枯燥，訓(xùn)練題目偏于考試和難度，不適合兒童的啟蒙階段。

閱讀課

這節(jié)課比較接地氣。

主要是通過(guò)扮演外教的角色。老師說(shuō)第一句，孩子接第二句，形式單一，略顯枯燥。

所以，這門(mén)課的難點(diǎn)在于，孩子們需要把前面每一個(gè)單元的句子讀得扎實(shí)，否則在閱讀課上很難綜合導(dǎo)出。

總的來(lái)說(shuō)，這三門(mén)課的內(nèi)容設(shè)置，其實(shí)無(wú)論是內(nèi)容安排、訓(xùn)練量、趣味設(shè)置，都是相當(dāng)令人滿(mǎn)意的。但是，作為一門(mén)啟蒙課程，我覺(jué)得對(duì)于4歲的孩子來(lái)說(shuō)，在愛(ài)情課上宣傳的系統(tǒng)學(xué)習(xí)太難了，不適合啟蒙階段的孩子。

一般來(lái)說(shuō)，六年級(jí)兒童英語(yǔ)的初始階段主要是單詞，涉及大量的單詞拼寫(xiě)記憶、抽象語(yǔ)法解釋和相應(yīng)的典型問(wèn)題練習(xí)和測(cè)試，課堂教師沒(méi)有及時(shí)的反饋，沒(méi)有有針對(duì)性的互動(dòng)教學(xué)。

所以，這門(mén)課顯然不適合想要幫助0基礎(chǔ)或啟蒙階段的寶寶系統(tǒng)化提高英語(yǔ)水平的家長(zhǎng)。

如果孩子進(jìn)入小學(xué)，學(xué)習(xí)自然拼寫(xiě)，有拼寫(xiě)能力，或者準(zhǔn)備參加劍橋考試，這門(mén)課程可以作為一個(gè)很好的補(bǔ)充資源。

那么，如果你對(duì)六級(jí)兒童英語(yǔ)有疑問(wèn)，想了解其他愛(ài)情課程的課程，或者在兒童學(xué)習(xí)和其他學(xué)科課程的選擇上有任何問(wèn)題，歡迎你隨時(shí)與我交流。我會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的情況給你更具體的意見(jiàn)！