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上海 18761612306
之前上德語A2學時,老師生病了,學校不得不找其他老師代課。其他老師也有自己的課程計劃。因此,我們在那些日子里每天
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01
學校教務主任是第一天的代課老師。
他試圖放慢速度,基本上按照教科書教學。然而,教科書的設計真的很好,相應的知識點,會有相應的練習,所以我不認為他有什么不好的。
中間穿插讓我們每個人主動造句,最后我們一起做了一個游戲,整個學習氛圍都被調(diào)動了。
一節(jié)課后,我們每個人都覺得很輕松,也基本上完全理解了。
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02
她覺得大家可能聽不懂,就主動寫在黑板上。
做題的時候大家輪流做,不管會不會。她還組織大家分組練習英語口語。
最后,做一個類似游戲的問題。題目是:用德語寫盡可能多的食物、飲料、歐洲中國、影視明星等。我們先寫,然后她宣布答案。
下課后,我感覺比我們的主教老師好。
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03
我們的主講老師講得比較快,剛開始有同學提示她,但是她說著說著就起來了。
做題的時候,誰舉手誰就做,所以害羞不喜歡舉手的人就沒有機會了。而且她也喜歡問學得好,比如有人發(fā)音好,聽力好,她喜歡叫誰。
課堂上她講的不多,更多的是讓同學分組做訓練,做對不對她也不檢查,都是同學自己主動問。
課后不留工作,完全靠自己,這對已經(jīng)成年的學生來說,我覺得沒關(guān)系。
但是除了督促我按時學習之外,我覺得上她的課有點浪費時間,甚至覺得不如自學。
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04
第三天,代課老師用德語慢慢而清晰地介紹自己,然后讓每個學生再次介紹自己(這個項目前面的新老師也有),但她會盡量記住每個學生的名字,而不是按照名冊要求學生回答問題。下課后,她基本上記住了所有學生的名字。
對于不同的練習和問題,她要么輪流讓學生回答問題,要么讓學生主動舉手回答問題。
在解釋一件事的時候,會問大家是否明白了,大家沉默不語,她會再解釋兩次。
在課堂上,當我們在課本上做一個小小的寫作練習時,她一個接一個地走到座位前仔細閱讀、修改和解釋,瞬間就有了私人教育的感覺。
還有,只要是同學問的,她就仔細回答,即使不是A二年級要學。
因此,我們在課前完成了當天的學習任務。
她問學生們還想學什么,我們都說要學新課文,因為她說得太好了,我們想向她學習更多。但是為了和其他老師聯(lián)系,我們只能做培訓。
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05
第四天的代課老師個子不高,皮膚白嫩,戴著一副眼鏡。自我介紹的時候說得很快,解釋課文的時候說得很快,大家都沉默了。她沒有問我們是否理解,所以她走了,自己在那里說話。
有些學生結(jié)束后,一些學生在中間休息時不會打招呼,也不會提前離開(事實上,主教老師對我們沒有這個要求)。他們總是想早點走,不來上課就不來)。
課間休息結(jié)束后又開始上課,看到人少了,她有些抱怨地說,離開也不打招呼。
一節(jié)課后,一些學生開始在班級群中抱怨。
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06
我開始跟隨主教老師A2點的時候,我不太在意老師說的好壞。我想可能是這樣。關(guān)鍵是自己學習。但是聽了幾個不同老師的課,發(fā)現(xiàn)聽不同老師的課效果真的不一樣。
雖然我明白師傅領(lǐng)進門,修行靠個人,但是不同的老師確實會有進門的輕松和不容易的區(qū)別。
什么樣的老師大家都喜歡?
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