法語學(xué)校：我們?cè)跒樯暾?qǐng)人推薦蒙特利爾大學(xué)

當(dāng)你向申請(qǐng)人推薦蒙特利爾大學(xué)時(shí)，你總是非常謹(jǐn)慎，因?yàn)檫@是一所英法雙語教學(xué)大學(xué)。許多國(guó)內(nèi)學(xué)生很難在入學(xué)要求中達(dá)到法語成績(jī)。盡管蒙特利爾大學(xué)在人文和社會(huì)科學(xué)的許多領(lǐng)域都取得了巨大的成就。

但是我們堅(jiān)信，對(duì)的才是最好的。

例如，Z同學(xué)是個(gè)例外。

Z是一名在法國(guó)學(xué)習(xí)的本科生，充滿自信，說話能力和工作能力。她顯然是一個(gè)勇敢而獨(dú)立的女人。在找到我們之初，我們清楚地解釋了我們的留學(xué)經(jīng)歷和本科成績(jī)，并明確表示在這個(gè)階段我們只能選擇法語教學(xué)學(xué)校。

對(duì)于加拿大有法語課程的大學(xué)，蒙特利爾大學(xué)，確實(shí)是首選。

只是，Z學(xué)生的成績(jī)只能算是中等水平，申請(qǐng)蒙特利爾大學(xué)有點(diǎn)勉強(qiáng)。這是我們文案老師玩的時(shí)候了。文案老師整理材料后，我們?cè)谖募腥￠L(zhǎng)補(bǔ)短，真誠(chéng)描述學(xué)習(xí)的誠(chéng)意，努力為Z同學(xué)的申請(qǐng)?jiān)錾?/p>

提交申請(qǐng)后，我們很快收到了學(xué)校的反饋。不幸的是，這不是預(yù)期的OFFER。

Z學(xué)生事先溝通的推薦人是法國(guó)學(xué)校的老師。這位老師沒有按照約定給他發(fā)推薦信，導(dǎo)致申請(qǐng)失敗。

關(guān)于Z同學(xué)的未來，我們和申請(qǐng)人一樣焦慮。文案老師盡職盡責(zé)地敦促Z同學(xué)在做進(jìn)一步準(zhǔn)備之前，先向法國(guó)學(xué)校確定是否收到推薦信。聯(lián)系原推薦人后，我們和Z同學(xué)商量，決定更換推薦人。

經(jīng)歷了很多坎坷之后，結(jié)果非常令人滿意——Z學(xué)生們不僅獲得了蒙特利爾大學(xué)的碩士學(xué)位offer，還一舉獲得獎(jiǎng)學(xué)金。因此，未來的學(xué)習(xí)生活可以減輕很多壓力。

留學(xué)生直奔未來，一往無前的樣子，就是青春。

現(xiàn)在正處于加拿大留學(xué)申請(qǐng)的高峰期，一個(gè)盡職盡責(zé)、有實(shí)力、有經(jīng)驗(yàn)、有感情的留學(xué)咨詢機(jī)構(gòu)是必不可少的。讓我們私下談?wù)劙桑?/p>