ket和pet單詞：寒假要如何把握好機(jī)會(huì)、有效地集中記憶詞匯?

大家都知道，行業(yè)精于勤荒！假日不僅是孩子們適當(dāng)放松玩耍的時(shí)候，也是鞏固基礎(chǔ)、突襲復(fù)習(xí)的好時(shí)機(jī)。

對(duì)于最近有KET/PET復(fù)習(xí)計(jì)劃的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這個(gè)假期一定要好好利用，突襲詞匯！

特別是很多學(xué)生抱怨學(xué)年中學(xué)習(xí)太忙，沒(méi)有足夠的時(shí)間背單詞，所以這次一定要好好利用這個(gè)假期的突襲詞匯，為提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)打下良好的基礎(chǔ)。

假日應(yīng)該怎樣把握好機(jī)會(huì)，高效地集中記憶詞匯？讓我們看看這四個(gè)妙招吧！

01

尋找目標(biāo)，精確出擊

在開(kāi)始背單詞之前，我們要考慮自己背單詞的目的是什么，然后決定要背什么單詞。

想?yún)⒓觿騅ET/PET評(píng)估，但平時(shí)沒(méi)有足夠時(shí)間復(fù)習(xí)的同學(xué)，可以參考劍橋KET/PET評(píng)估的官方詞匯表，這是評(píng)估最權(quán)威的信息。

平時(shí)上課記不好單詞，大測(cè)小測(cè)單詞容易出錯(cuò)的同學(xué)，可以復(fù)習(xí)總結(jié)之前記不好的單詞，形成目錄。當(dāng)然也可以直接使用課本對(duì)應(yīng)的詞匯表，全面鞏固。

02

制定計(jì)劃，反復(fù)鞏固

在選擇了目標(biāo)詞匯之后，學(xué)生們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)詞匯量很大，此時(shí)我們應(yīng)該制定一個(gè)可行的計(jì)劃，幫助我們分批記住這些詞匯。

計(jì)劃還應(yīng)該包括復(fù)習(xí)這個(gè)動(dòng)作，畢竟記住詞匯的關(guān)鍵之一就是反復(fù)復(fù)習(xí)。舉例來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都不會(huì)忘記apple， pen這些詞，是因?yàn)閷W(xué)完之后會(huì)經(jīng)常使用。所以我們要多次復(fù)習(xí)單詞背誦。

老師建議學(xué)生在第一天背完目標(biāo)詞匯后，在第二天、第四天和第七天快速?gòu)?fù)習(xí)。如果條件允許，他們應(yīng)該一直復(fù)習(xí)，努力達(dá)到6-7次復(fù)習(xí)。

這個(gè)假期，我們做一個(gè)20天左右的計(jì)劃比較合適。在這里，我們也以一個(gè)18天的計(jì)劃為例:把要記住的單詞分成12組，每天記住一組新單詞，復(fù)習(xí)之前記住的單詞。這個(gè)18天的計(jì)劃允許我們?nèi)螐?fù)習(xí)單詞，并用表格顯示它們:

表格橫行是日常任務(wù)，垂直列是每組詞匯的記憶任務(wù)分布。

比如第一天，你需要記住第一組單詞；第二天，你需要記住第二組單詞，復(fù)習(xí)第一組單詞；第三天，你需要記住第三組單詞，復(fù)習(xí)第二組單詞。第四天，你需要記住第四組單詞，復(fù)習(xí)第一組和第三組單詞...等等。

學(xué)生可以根據(jù)自己可用的天數(shù)，制定類似的計(jì)劃。

把這么明確的計(jì)劃貼在桌子旁邊，每天勾勒完成的任務(wù)，這樣看著自己離成功越來(lái)越近，也是一件很有成就感的事情！

03

巧妙的記憶，高速高效

有了目標(biāo)，有了計(jì)劃，學(xué)生們應(yīng)該采取實(shí)際行動(dòng)。

所以在實(shí)際記憶單詞的時(shí)候，該怎么辦？每一個(gè)單詞都要抄十遍嗎？是不是沿著每一組單詞讀一遍？

在決定記憶單詞的方法之前，學(xué)生需要明確記憶單詞的目的是什么:他們可以在閱讀中看到并在音頻中識(shí)別，他們可以在英語(yǔ)口語(yǔ)和寫(xiě)作表達(dá)中正確使用和拼寫(xiě)。

這意味著我們應(yīng)該記住單詞的拼寫(xiě)、發(fā)音、意義和用法。同時(shí)，為了堅(jiān)持背單詞的計(jì)劃，使用的方法也要有趣。

第一，要激發(fā)多種感官去記憶單詞：

眼睛看著，耳朵聽(tīng)著，嘴里念著發(fā)音，用手或筆快速用發(fā)音畫(huà)單詞拼寫(xiě)。同時(shí)可以調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)，讓學(xué)生全身心地“沉浸”在詞匯中，讓大腦接受各種刺激，從而更牢固、更全面地儲(chǔ)存詞匯的音形意義信息。

與此同時(shí)，單詞要放在情景中記憶。

每個(gè)單詞都是“有故事”的。學(xué)生可以閱讀含有目標(biāo)詞匯的例子或小文章，這樣單詞就會(huì)變得有趣。這樣做也可以加強(qiáng)對(duì)詞匯意義和用法的認(rèn)知，把詞匯變成自己表達(dá)的工具。

綜上所述，當(dāng)我們執(zhí)行計(jì)劃時(shí)，我們可以用這種方法來(lái)記憶詞匯：

聽(tīng)目標(biāo)詞匯的發(fā)音，跟著讀2-3遍。每次跟著讀的時(shí)候，都要看詞匯，把它們的拼寫(xiě)寫(xiě)出來(lái)，然后把含有目標(biāo)詞匯的例子讀出來(lái)，確定理解，看中文意思。然后迅速進(jìn)入下一個(gè)詞匯。

第一次記憶時(shí)，按照上述方法記憶新的一組單詞2-3次。復(fù)習(xí)時(shí)，按上述方法1-2次即可。

按照上述方法反復(fù)記憶單詞，單詞的音、形、意、用法會(huì)在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象。以后用的時(shí)候可以發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步很大。

也許有些學(xué)生想知道自己在記憶當(dāng)天是否記得。有這樣一個(gè)自我驗(yàn)證的想法是非常好的。這些學(xué)生可以看看下面的自我驗(yàn)證方法。

04

自我檢測(cè)，夯實(shí)基礎(chǔ)

每天背單詞后，如果還有時(shí)間，檢測(cè)當(dāng)天的記憶效果是個(gè)不錯(cuò)的選擇。你不僅可以給自己一顆定心丸，還可以檢測(cè)到記憶力不強(qiáng)的單詞，復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

首先驗(yàn)證的方法簡(jiǎn)單快捷，適合目標(biāo)詞匯較多的學(xué)生：

拿著詞匯表，看著目標(biāo)英語(yǔ)詞匯，試著讀發(fā)音，想著它的意思，然后閉上眼睛，一邊回憶拼寫(xiě)一邊用手或筆畫(huà)寫(xiě)字。如果回憶有困難，說(shuō)明這個(gè)詞記憶不好。你可以再次記住它，或者做好標(biāo)記，重新審視它。

二是檢驗(yàn)方法兼具鞏固記憶的作用，適合時(shí)間充裕的學(xué)生：

拿出一張紙，平均分為三列：

把目標(biāo)英語(yǔ)詞匯寫(xiě)在第一列：

在第二列單獨(dú)寫(xiě)詞性和中文意思，寫(xiě)完后檢查答案：

把第一列折疊到背面，看第二列的詞性和中文意思，寫(xiě)出英文單詞，讀出發(fā)音，寫(xiě)完后檢查答案：

通過(guò)這種方式，可以更全面地檢驗(yàn)自己對(duì)單詞的音形意義和用法的記憶，并留下記錄，以便以后找到重難點(diǎn)單詞進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

自然，同學(xué)們也可以直接用這種方法來(lái)記憶，根據(jù)自己的需要把紙分成5列、7列等，來(lái)記憶幾次。

但愿以上這些方法能對(duì)同學(xué)們有所幫助，讓大家在一個(gè)假期后成為詞匯小達(dá)人！