法語班：全校320名學生 一半人學習西班牙語

全校320名學生 一半的人學習西班牙語

今天上午，西班牙薩拉戈薩大學副校弗朗西斯科·貝爾德郎來到武漢市第二十九中學，與西班牙語實驗班的學生交流，并為學生上了一堂特殊的西班牙語課?！暗诙庹Z之所以設立，是因為國際合作的必然趨勢?！钡诙胖袑W校長陳建偉透露，2017年西班牙語課程設立，每周兩節(jié)課，教師來自華中師范大學國際學院。

“目前，學生對選擇“第二外國”非常感興趣。去年，全校有320名高一新生，其中150名報名參加了“第二外國”，最終選出了40名能力突出的學生。陳建偉說，選擇西班牙語實驗班的學生不僅要考慮他們的興趣，還要考慮他們的學習能力?！爱吘惯@些學生不僅要學英語，還要學西班牙語。"這類學生有一定的西班牙語基礎，將來不僅可以考慮出國留學，將來上大學也可以方便國際合作。

據(jù)悉，一些小語種的“二外”課程，對提高學生的國際理解有很大幫助。今后，二十九中將組織學生到西班牙語國家游學，這也有助于開闊學生的視野，幫助他們理解多元文化的結合?，F(xiàn)在，國際交流的機會越來越多，掌握第二門外語一定是一種趨勢?！霸诓稍L中，有家長表示，從目前的社會競爭來看，掌握英語并不占優(yōu)勢，讓孩子學習第二門外語可以增加競爭力。

小語種不再“小眾” 開學的學校越來越多

伴隨著國際合作的擴大，多語種語言教育，成為江城一批中小學的特色，開設“二外”課程也逐漸成為一種趨勢。根據(jù)不完全統(tǒng)計，包括武漢外校、常青一校、十四、、武大附中、武漢市經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)一中、十九中等近20所學校開設“二外”課程。武漢經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)一中校長徐學海介紹，學校開設法語課程，發(fā)源于中外交流的需要。法語課程實行法語、英語同修，中外教師共同授課，實行小班化教學。他說：“近年來，法國工程師精英大學、武漢大學等國內外名校都錄取了學生?！?/p>

多教一門語言，相當于幫助學生打開了更多了解中國的窗口。以前只有英語課程，大部分學校的國際合作僅限于英語國家。在開設了一些其他語言的“第二外語”課程后，老師和學生有機會了解更多的中國。例如，29中學和西班牙的大學將成為一所友好的學校，定期開展師生互訪，通過實際調查和體驗等實踐活動，提高師生對這些國家的認知和理解。

"從興趣出發(fā)，不會感到疲倦"

各個學校的“二外”課程設置，仍處于探索階段。一些學校根據(jù)外國語大學的教學方法，根據(jù)中學生的特點進行改編；一些學校與外教聯(lián)合開發(fā)相關知識；一些學校也試圖將外語學習與課程學習結合起來。二十九中校長陳建偉表示，學校是一所具有藝術特色的高中。未來，學生將有西班牙語的基礎。未來，他們將與友好學校進行深入的課程合作，如從西班牙引進藝術課程，參加當?shù)氐乃囆g節(jié)表演。"很多課程和教學方法都值得借鑒?！?/p>

對于“第二外語”，大部分學校都是以選修課的形式呈現(xiàn)，學生自愿選擇，不做硬性要求；也有一些學校以“第二外語”為特色，單獨設置法語課、德語課等。，從而加強“第二外語”的學習，家長可以酌情選擇。