日語機(jī)構(gòu)：日本教育專業(yè)機(jī)構(gòu)有哪些?

占領(lǐng)優(yōu)勢資源

多樣化的教學(xué)方法2.

不打價格戰(zhàn)，走一分錢一分貨的商業(yè)模式。

語言培訓(xùn)行業(yè)有一個非常奇怪的特點(diǎn):說到學(xué)英語，20萬似乎不貴，但說到學(xué)日語，似乎一萬多元都是罪過。也是教學(xué)，但他們遭受了彼此的偏見。

任何教學(xué)工作，都必須具備良好的教師資源、良好的硬件資源、專業(yè)的軟件資源和各種有利于教學(xué)工作的資源。

為了保證這些優(yōu)秀資源的供應(yīng)，需要必要的成本。

比如“教日語的兼職中國人”→“專業(yè)日語中教”→“日本人”→在成本上，“專業(yè)日本日語外教”差別很大。

很多機(jī)構(gòu)為了盡快占領(lǐng)市場，打價格戰(zhàn)，引進(jìn)了很多雜牌教師，非法聘請非專業(yè)日本人進(jìn)行教學(xué)等等。

而且日語有多音詞、方言和敬語系統(tǒng)，

想象一下，如果有一天教你的“外教”老師在日本教體育。...

任其它機(jī)構(gòu)給出800元學(xué)習(xí)N5的走量刷生源吸金方式。...

專注于實(shí)際資源，做出更多的成績。

面對網(wǎng)絡(luò)黑水，事實(shí)勝于雄辯。

一家獨(dú)大的趨勢下，不可避免地會遭到當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)的圍攻，國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境本身也難以區(qū)分真?zhèn)巍?/p>

基于客觀事實(shí)，明眼只需看一看，這樣規(guī)模的日本教育專業(yè)機(jī)構(gòu)，國內(nèi)是否還有第二家，就可以分辨出來。

而且十一年的時間里，同樣有很多八年、九年、十年的其它機(jī)構(gòu)，卻沒有做到。