ket培訓(xùn)課程：為什么這個(gè)學(xué)前評(píng)測(cè)如此重要?

隨著每年參加劍橋英語(yǔ)等級(jí)測(cè)評(píng)的人逐漸增加，KET通過(guò)的孩子也不在小數(shù)，但想拿到KET/PET“優(yōu)秀或卓越”成績(jī)的考生比例卻不太理想，歸根原因還是基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，所以真正競(jìng)爭(zhēng)的不是通沒(méi)通過(guò)，而是怎樣達(dá)到“優(yōu)秀或卓越“？好成績(jī)來(lái)自于好習(xí)慣，好習(xí)慣來(lái)自于好的方法。

前期備考

劍橋的教學(xué)體系里是非常重視水平評(píng)測(cè)的，所以在學(xué)習(xí)課程前一定要做孩子關(guān)于聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫作、應(yīng)用全方面的英語(yǔ)水平能力考試評(píng)測(cè)來(lái)定制學(xué)習(xí)計(jì)劃或課程，這樣更明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并為之有效地做好準(zhǔn)備。

為什么這個(gè)學(xué)前評(píng)測(cè)如此重要？

很多考生在學(xué)習(xí)課程之前是不清楚自己英語(yǔ)水平處在哪種程度，不知道自己在聽(tīng)說(shuō)讀寫方面存在哪些問(wèn)題，就連家長(zhǎng)通常也是迷迷糊糊的，沒(méi)有對(duì)孩子的水平有清晰的認(rèn)知，這樣并不利于精準(zhǔn)備考，“隨波逐流”，所以水平評(píng)測(cè)就尤為重要。

因此我們會(huì)在學(xué)前對(duì)孩子的英語(yǔ)水平進(jìn)行全方面的評(píng)測(cè)，找出孩子在聽(tīng)說(shuō)讀寫方面的強(qiáng)弱項(xiàng)，然后對(duì)薄弱項(xiàng)進(jìn)行針對(duì)性的重點(diǎn)提升，強(qiáng)項(xiàng)方面則會(huì)加強(qiáng)鞏固，這樣學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。

課程內(nèi)容

大家都知道KET考試分為3大部分：聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀寫作，那么這幾方面應(yīng)該怎么做呢？

1、聽(tīng)力

聽(tīng)力真題訓(xùn)練是少不了的，精聽(tīng)時(shí)要留意聽(tīng)力內(nèi)容的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從發(fā)音到單詞、語(yǔ)法到句式，對(duì)一段材料反復(fù)聽(tīng)音辨音，力求詞句理解透徹。泛聽(tīng)時(shí)則要著重聽(tīng)內(nèi)容的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，抓住核心信息，掌握文章的整體意思，意在培養(yǎng)語(yǔ)感和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2、口語(yǔ)

由于劍橋英語(yǔ)口語(yǔ)試題是貼近校園生活情境，內(nèi)涉及天氣、健康與鍛煉、場(chǎng)所與建筑、學(xué)校與家庭，朋友等等。全英的課堂上老師與孩子保持使用英語(yǔ)交流，課后孩子應(yīng)該就日常話題進(jìn)行專題練習(xí)，多與老師或小伙伴一起進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話，以及堅(jiān)持閱讀和復(fù)述，不僅能夠互相鍛煉口語(yǔ)能力，還能很好的適應(yīng)考場(chǎng)模式，水平更容易獲得提高。

3、閱讀寫作

測(cè)評(píng)占比最大同時(shí)也是難度最大的一部分，很多人以為單是靠刷題和死記硬背就能通過(guò)這部分取得高分，達(dá)到“優(yōu)秀或卓越”等級(jí)，但是事實(shí)并非如此，用這種方式的學(xué)生通常都會(huì)在這部分失分嚴(yán)重。劍橋英語(yǔ)等級(jí)考試是一項(xiàng)考察學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的考核，需要學(xué)生真正理解和運(yùn)用英語(yǔ)才能順利達(dá)到自己理想的等級(jí)。

☆每周學(xué)英語(yǔ)的頻率不止一次

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特性需要多讀多聽(tīng)多接觸，至少保持每周2節(jié)課的頻率，通過(guò)逐步進(jìn)階的單元，課題討論，自我概括，詞匯練習(xí)等，融匯貫穿了聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫的綜合培訓(xùn)。英語(yǔ)好的孩子不止上課，也重視課后的英文練習(xí)，他們真正明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真相：高頻率的技能練習(xí)。

還是有不少家長(zhǎng)孩子認(rèn)為，課外學(xué)習(xí)是其次的任務(wù)，這個(gè)其次的任務(wù)只要下次上課前完成就可以了。只有課堂卻沒(méi)有及時(shí)地鞏固，這樣的課堂一定比人慢一步。