pet和ket教材：網(wǎng)紅原版教材≠M(fèi)SE考試官方指定

今天來和大家聊一聊這些年火遍全網(wǎng)的英文原版教材。

好多魚圈家長一上來就會問某某教材好不好？

我們給出的標(biāo)準(zhǔn)回答，一般是：“也好也不好。”

不要覺得我們在打太極。

這是我們教研團(tuán)老師給出的非常負(fù)責(zé)的回答。

像THiNK，Unlock，RE（Reading Explorers）等這些國外經(jīng)典教材，確實(shí)沒有“哪個不好”，或者“哪個比哪個更好”這一說。

我們需要依據(jù)教材設(shè)計(jì)理念、內(nèi)容編排、適用年齡段或英語水平、孩子學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)方式等綜合維度，給出一個判斷。

所以，今天的文不會橫向去對比市面上各類原版教材，給出一張所謂的“最全對比表”，這種表格網(wǎng)上搜一搜有很多。

而當(dāng)你深入了解后，就會發(fā)現(xiàn)，很多原版教材，可能并不適合你家孩子。

今天這篇文章會以THiNK，Unlock這兩套TOP網(wǎng)紅教材為例，來具體講一講，為什么大部分你所知道的原版教材都不適合孩子自己在家學(xué)，以及如果要選原版教材，怎么選？

THiNK和Unlock都是劍橋大學(xué)出版社出版的教材。

THiNK“好不好”？

在劍橋出版社官方介紹上，THiNK教材的核心理念是“Challenge and inspire your teenage learners to think beyond language.”（挑戰(zhàn)和激發(fā)青少年學(xué)習(xí)者去進(jìn)行超越語言的思考。）

Key features（主要特色）里寫到“Challenge and inspire your teenage learners with thought-provoking topics.”(用令人深思的話題去挑戰(zhàn)和激發(fā)青少年學(xué)習(xí)者)。

從官方介紹上首先可以看出，THiNK這套教材設(shè)定的主要受眾是“teenage learners”(青少年學(xué)習(xí)者)。

多大的孩子是teenage learners青少年學(xué)習(xí)者呢？劍橋官方辭典對teenage的定義是13~19歲。

所以這套教材首先從年齡段上來說是初中教材，它適合的是至少13歲+的孩子。

“What’s my view on climate change?”我對氣候變化的看法是什么？

“How will the human body evolve?”人體將會如何演化？

“What impact will social media have on me?”社交媒體會對我產(chǎn)生什么影響？

這些topics話題，真的是孩子小學(xué)階段就能理解的么？更不要說去進(jìn)行深度討論思考從而形成自己的觀點(diǎn)和判斷，而且還是以英文來進(jìn)行輸入和輸出。

有點(diǎn)諷刺的是，Think教材編寫者Herbert Puchta教授的主要研究方向是認(rèn)知心理學(xué)在外語教學(xué)中的應(yīng)用。

這樣一套重視認(rèn)知水平和語言水平發(fā)展匹配的教材，卻在國內(nèi)被胡亂使用在各方都不太匹配的孩子的英語學(xué)習(xí)中，Herbert Puchta教授本人要是知道了，大概會很不理解。

即使孩子認(rèn)知和語言水平達(dá)到了教材設(shè)定，官方視頻里也強(qiáng)調(diào)是provoke discussion(引發(fā)/激起討論)，Teachers and teens tackle these topics together.（老師和孩子一起來探討應(yīng)對這些話題）。

這說明：

一套教材要真正發(fā)揮優(yōu)勢作用，需要由專業(yè)老師在持續(xù)的課程里，組織適合的教學(xué)活動和拓展學(xué)習(xí)活動，來引導(dǎo)孩子進(jìn)行討論和思考，進(jìn)行輸入和輸出。

這些原版教材難度高、體量大，即使是有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)老師也需要在開課前仔細(xì)研讀教材和教師用書，提前備課、設(shè)計(jì)課堂活動、寫教案、做課件……絕對不是我們拿著一本Students’book看看內(nèi)容，就可以達(dá)到學(xué)習(xí)效果的。

Unlock“好不好”？

我們再看另一套Unlock教材。

官方介紹定位Unlock是一套五維技能訓(xùn)練課程教材(five-level skills分別是聽listening、說speaking、讀reading、寫writing和批判性思維critical thinking)，著重孩子在英語語境下的學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)（English in an academic context）。

從Unlock教材目錄頁也能看到，每一單元教材內(nèi)容編排會按照聽說讀寫的技能訓(xùn)練展開，比如聽細(xì)節(jié)listening for detail、掃讀關(guān)鍵信息scanning for key information等等。

作為一套著重提升學(xué)術(shù)能力和技能訓(xùn)練的教材，Unlock不僅起步難度高、而且進(jìn)階快，主要的受眾是西歐和北歐國家的學(xué)生。

國內(nèi)家長選擇Unlock的時候，需要去考量孩子現(xiàn)在的英文能力是否已經(jīng)達(dá)到可以學(xué)習(xí)Unlock的水平。

如果孩子基本語言能力都欠缺，得先學(xué)語言，而不是進(jìn)行技能和學(xué)術(shù)能力提升。

網(wǎng)紅原版教材≠M(fèi)SE考試官方指定教材

原版教材既然不適合大部分孩子學(xué)，為什么會火起來？

其中一個原因是，之前一些知名教育機(jī)構(gòu)會使用這類教材。

比如他們在宣傳時，會強(qiáng)調(diào)Unlock是MSE劍橋通用英語五級考試(KET、PET等)的官方指定教材。

這里需要跟大家科普的是，無論是Unlock還是THiNK等網(wǎng)紅原版教材，與MSE考試都沒有直接對等關(guān)系。

《歐洲語言共同框架》(CEFR)是目前在全世界范圍內(nèi)最受認(rèn)可的衡量英語學(xué)習(xí)者進(jìn)步程度的標(biāo)準(zhǔn)體系，各國的英語課程、教材、考試等都會與之進(jìn)行難度對標(biāo)，其中就包括MSE考試。

可以看到，KET、PET分別對應(yīng)CEFR的A2和B1級別。

同時，英語課程、教材等也會和CEFR等級做難度對標(biāo)。

如果你準(zhǔn)備考試，那么就可以根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)，去選擇對應(yīng)的教材。但教材難度、語言能力和考試成績?nèi)咧g并不完全對等。

舉例來說：

KET考試根據(jù) CEFR 是A2的水平，Unlock第2冊也基本處于A2的水平。這說明Unlock第2冊語言難度水平和KET考試在差不多的一個范圍內(nèi)，但不代表，孩子學(xué)了Unlock第2冊，KET就可以順利拿到卓越。

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