ket教材分級(jí)：正確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法是需要知道孩子處于哪個(gè)水平,才能更好的去規(guī)

很多孩子在學(xué)習(xí)KET/PET考試過(guò)程中，沒(méi)有根據(jù)自身的情況去制定適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這對(duì)于劍橋英語(yǔ)的學(xué)習(xí)體系來(lái)說(shuō)，這種方法是非常不科學(xué)的。不同的孩子，每個(gè)人制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃是不同的。正確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法是需要知道孩子處于哪個(gè)水平，才能更好的去規(guī)劃下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。

學(xué)習(xí)和測(cè)試是相輔相成的，有準(zhǔn)確的測(cè)試結(jié)果，才能知道孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么配置，需要調(diào)整哪些方面。

例如，聽(tīng)了那么多音頻資料，聽(tīng)力水平到達(dá)哪個(gè)等級(jí)？讀了很多分級(jí)讀物，如今的閱讀能力怎么樣了？寫(xiě)了不少作文，有沒(méi)有到達(dá)KET考試的水平呢？孩子的弱項(xiàng)到底是什么？如何去調(diào)整？目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)適不適合去考KET考試等等。

想要幫助孩子合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，首先要了解孩子的英語(yǔ)能力到底處于什么位置的水平。

那么，到底是為什么呢？

如果不了解孩子的真實(shí)能力 ，選擇錯(cuò)誤的教材，報(bào)錯(cuò)課程，輕則耽誤學(xué)習(xí)、浪費(fèi)精力，重則打擊信心，導(dǎo)致半途而廢，孩子從此失去興趣。

那么問(wèn)題來(lái)了，怎么才能準(zhǔn)確的了解孩子KET/PET水平程度呢？

對(duì)于計(jì)劃備考的孩子而言，進(jìn)行一次英語(yǔ)水平測(cè)試就能了解自身的英語(yǔ)水平處于什么樣的程度，從而為未來(lái)的學(xué)習(xí)做好規(guī)劃準(zhǔn)備。

1全面了解聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

有的英語(yǔ)測(cè)試僅僅測(cè)試孩子兩項(xiàng)，甚至都不告訴家長(zhǎng)孩子真正的英語(yǔ)水平，讓孩子的實(shí)際英語(yǔ)程度并沒(méi)有得到完全的體現(xiàn)。

而聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)全面的水平真題評(píng)測(cè)內(nèi)容對(duì)接考試要求，測(cè)試包括聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作四大核心技能，測(cè)試全面準(zhǔn)確，不但可以知道每個(gè)方面的水平程度，還可以找到孩子的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)在哪。測(cè)試成績(jī)直接對(duì)應(yīng)歐標(biāo)等級(jí)，孩子可以知道自己的KET/PET水平程度。

2明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

許多家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)，自家的孩子達(dá)到什么水平可以考KET？而評(píng)測(cè)所顯示的成績(jī)能夠很好判斷孩子的等級(jí)定位是否合適，有效幫助家長(zhǎng)和孩子找準(zhǔn)最合適自身的等級(jí)考試，制定完善高效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不讓孩子在備考路上走彎路。

基于劍橋英語(yǔ)分?jǐn)?shù)量表，對(duì)于我們了解孩子真實(shí)英語(yǔ)水平，老師如何教，用什么教材教，需要學(xué)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間才能通過(guò)考試是必不可少的，這個(gè)評(píng)測(cè)對(duì)給孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃非常重要。

因此在學(xué)習(xí)KET/PET課程前一定要做基于自身水平的考試評(píng)測(cè)來(lái)定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣孩子和家長(zhǎng)才能更明確以后的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定好符合自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，孩子的每一步學(xué)習(xí)才能做到有重點(diǎn)高效率，成績(jī)才能得到真正提高。

KET、PET、FCE的能力要求和價(jià)值所在！

1詞匯量要求

KET的詞匯量要求大概是1500-1800之間，PET一般是3000-3500之間，而FCE詞匯量需達(dá)到6000-6500之間。這硬指標(biāo)不是說(shuō)說(shuō)而已，都會(huì)在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)維度以Paraphrase（同義替換）的形式考察，功底全面提升。

2閱讀面更廣

3寫(xiě)作

邏輯思維導(dǎo)圖構(gòu)建作文框架，不再是傳統(tǒng)模版寫(xiě)作，全面要求學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言詞匯語(yǔ)法能力。

4口語(yǔ)

個(gè)人自我信息介紹，考場(chǎng)上和伙伴并肩作戰(zhàn)，考察口語(yǔ)應(yīng)用與團(tuán)隊(duì)合作探討能力以及觀(guān)點(diǎn)表達(dá)。