ket教材分級：劍橋英語能力標(biāo)尺在對新版考試做了一番詳細(xì)對比研究之后,我們不

大家都知道，KET是劍橋通用五級考試（MSE）考試的第一個等級。 MSE一直被認(rèn)為是一種平衡測試英語聽、說、讀、寫四大技能的標(biāo)桿測試工具。不僅有劍橋考試委員會這么強(qiáng)的背誦，而且很友好地將中低級別的用戶（KET，PET，F(xiàn)CE）分為校園版（for school）以及專業(yè)版本，滿足不同受眾的測試需求。具體介紹可以參考文章“被玩弄壞了”MSE(通用五級劍橋)。

劍橋英語水平標(biāo)尺

經(jīng)過對新版本考試的詳細(xì)對比研究，我們不禁感嘆：該來的還是來了！當(dāng)新老版本對比時，發(fā)現(xiàn)閱讀部分是最難的部分。雖然不知道劍橋考試委員會為什么要動大刀，但至少可以看到世界級的大方向標(biāo)和趨勢，劍橋?qū)τ⒄Z語言的能力有更高的要求。(Literacy的初衷是“文化程度”，實際上指的是閱讀和寫作兩種能力。)KET作文可以通過一套“公式”快速提升，這里就不贅述了。

在新KET閱讀部分的問題中，不僅顯示了文本長度的大幅上升，而且提高了語義表達(dá)句型和詞匯的多樣性和復(fù)雜性?？傮w而言，就是全面考察考生對文本意義的認(rèn)識。論文體現(xiàn):閱讀文本中表達(dá)的句子在答題中找不到原文，但有一句完全不同的句子表達(dá)了相同的含義。(PET考試中會出現(xiàn)過去這樣的考察點)。專業(yè)術(shù)語叫paraphrasing （意譯）。

那么“可預(yù)見的危機(jī)”就來了。孩子可能會讀課文，但他們做錯了題目。因為孩子想要翻譯的句子在表達(dá)、句型和詞匯維度上可能比孩子在日常課堂上學(xué)到的句子、方法和詞匯高。

這也從另一個層面證實了，僅僅在課堂上學(xué)習(xí)外語是完全不夠的。雖然孩子們在課程中會有一部分，但他們大部分時間都在做閱讀選擇訓(xùn)練。真正的閱讀水平大多來自課后的泛讀。大量的閱讀文本輸入，長時間的文本浸泡。

眾所周知，要真正掌握一門語言，你需要四種能力:聽、說、讀、寫。閱讀水平是學(xué)習(xí)一門語言過程中非常重要的一個階段。閱讀好的孩子不僅能言之有物，而且寫作水平更強(qiáng)。

然而，閱讀的發(fā)展沒有捷徑。逐漸看到效果需要時間一步一步的努力。能力已經(jīng)培養(yǎng)出來了，應(yīng)付考試也不是問題。所以，孩子早日進(jìn)入“閱讀狀態(tài)”勢在必行！

接下來，我們將談?wù)勯喿x發(fā)展路徑這個話題。 第一階段：學(xué)習(xí)phonics， 積累更多的sight words(常用詞——積累閱讀，閱讀速度越快)。這樣才能打好基礎(chǔ)，讓孩子有閱讀文字、閱讀短文的能力。

多爾希常用詞是國際通用早期閱讀發(fā)展的常用詞集，越早積累越好。

第二階段:長文本閱讀能力和閱讀方法的發(fā)展階段。在這個階段，我們必須接觸分級閱讀材料(包括低階段的phonics類別書籍)。說到分級閱讀的概念，相信大家都很熟悉。今天，我們將重點介紹兩套分級閱讀材料，這些閱讀材料不如圖書的基本概念。(其他閱讀材料請參考下一篇文章)

閱讀成長階段及相應(yīng)的閱讀類型推薦。

牛津閱讀樹（Oxford Reading Tree）系列

那是一套著名的讀物。多位英國牛津大學(xué)出版社組織的兒童閱讀教育專家， 經(jīng)過20多年的不斷研究和發(fā)展，出版了閱讀教材。在英國，《牛津閱讀樹》是一種家喻戶曉的英語母語材料，被譽(yù)為“英國最受歡迎的閱讀計劃”。世界上有133個國家使用它作為外語教材。推薦直接購買前9個等級，適應(yīng)性強(qiáng)，覆蓋面廣。等到孩子真正開始閱讀，你就會感覺到物有所值。

2.RAZ (Reading A-Z) 系列

我買了所有這么好的讀物。如果我不好好利用它們，那將是一個暴力的東西！俗話說“光說不做假把戲”，現(xiàn)在每一天都會是未來成功的基石。讀書從拿起書打開第一頁開始，每天堅持讀書。很多書目(尤其是在phonics階段)也可以鼓勵孩子反復(fù)閱讀。

Step1 父母親拿出書和孩子一起讀。

Step2 使用graphic 在整理書中，organizer寫了關(guān)鍵人物、情節(jié)等，并做了總結(jié)；

Step3 讓孩子給你復(fù)述故事；(這是一個比較tricky的部分，如果孩子不喜歡復(fù)述也沒關(guān)系)

尤其要注意：一定要確保孩子每天的閱讀時間不少于30分鐘，在此期間沒有任何外界干擾。

分級閱讀的主要優(yōu)點是語言坡度小，層次性強(qiáng)。每個層次都有很多書供孩子做大量的閱讀練習(xí)，增加了文字處理的速度，量變導(dǎo)致質(zhì)變，最終慢慢達(dá)到“一目了然”的效果。

閱讀是一種技能，不是知識，不是通過記憶獲得的，而是通過努力實現(xiàn)的。當(dāng)然，閱讀本身可以帶來成就感。通過不斷的學(xué)習(xí)，我們可以理解第二語言的單詞，體驗解碼成功的快樂；此外，通過閱讀，我們可以感受到單詞帶來的精彩和知識，這將是孩子不斷前進(jìn)的動力。

從長遠(yuǎn)來看，有了穩(wěn)定的閱讀水平，應(yīng)付像KET、PET這樣的考試肯定不會再有問題了。因為堅持閱讀，所以結(jié)果就是這樣。