留學(xué)德語(yǔ)培訓(xùn)：德語(yǔ)中并不存在難以理解的部分

所有的母語(yǔ)都是一樣的困難，否則，一個(gè)國(guó)家的孩子會(huì)明顯比另一個(gè)國(guó)家的孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話晚。一般來(lái)說(shuō)，只要教育資源豐富，教學(xué)科學(xué)規(guī)范，外語(yǔ)的難度幾乎是一樣的。對(duì)于挪威人來(lái)說(shuō)，德語(yǔ)比日語(yǔ)更容易。由于語(yǔ)言關(guān)系的親和力，文本系統(tǒng)很容易也很難。但對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，德語(yǔ)并不比大多數(shù)外語(yǔ)更難。

德語(yǔ)沒(méi)有難以理解的部分。我們?cè)诨卮鹬刑岬降睦斫饫щy對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)不是問(wèn)題；德語(yǔ)中記憶量大的部分并不比其他語(yǔ)言多，即使與語(yǔ)法簡(jiǎn)單的英語(yǔ)相比。

只有三個(gè)地方有大量的記憶:名詞的性和復(fù)數(shù)、不規(guī)則的動(dòng)詞表以及名字的用法（Strukturformel）。使用方法(包括所謂的功能動(dòng)詞結(jié)構(gòu))并非德語(yǔ)獨(dú)有，例如在英語(yǔ)中稱(chēng)為動(dòng)態(tài)搭配和固定搭配。不規(guī)則動(dòng)詞表存在于印歐語(yǔ)系的各種語(yǔ)言中，英語(yǔ)不規(guī)則動(dòng)詞表與德語(yǔ)不規(guī)則動(dòng)詞表的重合程度特別大。對(duì)于只學(xué)過(guò)英語(yǔ)的新手來(lái)說(shuō)，名詞的性別和復(fù)數(shù)是比較困難的，但是對(duì)于新手來(lái)說(shuō)，復(fù)數(shù)可以慢慢記住，只記住教材中使用的東西和他們認(rèn)為常見(jiàn)的東西（否則記住它們是沒(méi)有用的）。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，名詞的性別可以在老師的幫助下慢慢總結(jié)出一些規(guī)律（一次告訴很多是沒(méi)有用的），這并不難。德語(yǔ)名詞的性和英語(yǔ)拼寫(xiě)規(guī)則可以算平局。名詞冠詞記準(zhǔn)了，四格也不是什么大問(wèn)題，理解上多了一個(gè)第三格(和格)，「靜三動(dòng)四」和「人三物四」解決了大部分問(wèn)題，記憶和熟練上下功夫是真的。可分離動(dòng)詞一點(diǎn)也不難。這是一個(gè)由框架結(jié)構(gòu)形成的概念。它也在英語(yǔ)中，但英語(yǔ)中的可分離動(dòng)詞和其他動(dòng)詞都屬于動(dòng)詞組合，這也使得英語(yǔ)動(dòng)詞的詞條極度臃腫。動(dòng)詞有六種人稱(chēng)，但詞尾相對(duì)簡(jiǎn)單。記住不規(guī)則動(dòng)詞的當(dāng)前三個(gè)詞干，過(guò)去的詞干和第二個(gè)分詞，所有的時(shí)態(tài)和形態(tài)都解決了。

在分析句子成分時(shí)，框架結(jié)構(gòu)是一大優(yōu)勢(shì)。