重慶德語培訓(xùn)：賦能年輕人五年培養(yǎng)技能人才超百萬

德班學(xué)生在東莞市技師學(xué)院“學(xué)習(xí)型工廠”接受教師和德國專家的技術(shù)指導(dǎo)。

在東莞技師學(xué)院，22歲的重慶男孩何坤林正在認真上德語課。今年9月，他和德班幾個15級機電一體化的同學(xué)要去德國戴姆勒的梅賽德斯?！け捡Y工作了?！拔腋改冈跂|莞工作，帶我去學(xué)一門手藝?，F(xiàn)在我通過了戴姆勒的面試，入職后工資2500歐元?！焙卫ち终f。

從外省來粵發(fā)展的例子有很多，比如何坤林。近年來，廣東緊緊抓住“促進就業(yè)九條”，做好應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生、異地農(nóng)民工、就業(yè)困難人員等重點群體的就業(yè)推廣工作，并獲得國務(wù)院的監(jiān)督、激勵和獎勵支持措施。

特別是在技術(shù)教育方面，廣東已經(jīng)基本建立了中國最大的技術(shù)教育體系。在校學(xué)生人數(shù)、高技能人才年培養(yǎng)量、國家職業(yè)技能大賽、世界技能大賽獲獎人數(shù)、全國教學(xué)成果一等獎人數(shù)等多項主要指標(biāo)位居全國第一，被人力資源和社會保障部稱為全國“一面旗幟”。

賦能年輕人??五年培養(yǎng)技能人才超百萬人才

走進南園村，汽車、摩托車和行人來來往往。每天早上8點，“90后”四川男孩吳林燃走過深圳市南山區(qū)的這個村莊，坐車20分鐘就能到達南山科技園工作。“剛畢業(yè)的時候，工資只有一兩千。來廣東沒幾年，漲到了一兩萬?！彼f。

“我大學(xué)剛畢業(yè)的時候，沒有什么技能，工資也低。父母在廣東，加上這里發(fā)達的產(chǎn)業(yè)，我就來了?！眳橇秩己π叩赝浦坨R說:“這里有很多IT技能職業(yè)培訓(xùn)班。學(xué)了9個月軟件編程和開發(fā)軟件，出來就可以用了。剛畢業(yè)的工資是六七千。

他說：“現(xiàn)在這份工作已經(jīng)工作了將近四年，工資差不多2萬，比以前翻了十倍，五險一金公司幫付，工作時間也比較靈活?！眳橇秩颊f，小三歲的弟弟吳忠衛(wèi)也來到了廣東。金融科技公司的數(shù)據(jù)分析師也經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，找到了一份工作?！高@幾年在廣東對我影響很大，以后做什么都要靠這幾年學(xué)的東西打基礎(chǔ)?！薄拔遗笥鸭乙彩菑乃拇▉淼?，做機械生意，比較穩(wěn)定。”吳忠衛(wèi)說。

去年年底，廣東率先在全國頒布“促進就業(yè)九條”，提出近40項務(wù)實有效的政策措施?！疤針?biāo)擴張”技能提升補貼、基層就業(yè)補貼、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款、貼息等33個項目，多渠道預(yù)算安排各類補貼補貼資金約200億元。

就業(yè)在廣東??"只要技術(shù)熟練，手藝好，不愁沒工開"

吳林燃父母工作的工廠是他工作的唯一途徑。二樓車間，爸爸吳仁明和媽媽黃正芳坐在一起，熟練地操作縫紉機?！皬V東政策好，機會多。”吳仁明說。

角落里，古老的老人喬數(shù)田戴著眼鏡，用熨斗小心翼翼地燙著白布。“我在廣東已經(jīng)29年了，變化很大?！彼呐畠汉团鼍褪沁@里的老板?！坝蓄~外的訂單。他們?nèi)ッ媪狭恕?/p>

他也來自四川廣安，1990年南方進入廣東，現(xiàn)在全家人都留在這里?！笆杖朐谥饾u上升。我希望有更多的好政策，讓我們在廣東安居樂業(yè)?！眴虜?shù)田說。

今年年初，廣東積極開展春風(fēng)行動和南粵春暖系列活動，夫妻倆從中受益?！安粌H有國內(nèi)第一列跨省返崗列車免費帶我們回廣東，火車上也有對接會幫我們找工作。”吳仁明說。截至5月底，全省南粵春暖春風(fēng)行動共舉辦專項招聘活動2500場，促進省內(nèi)外約45萬工人達成就業(yè)意向。

找到新舞臺??讓年輕人靠技能成才

廣東省不但吸引了大家在這里扎根、筑夢，更優(yōu)秀的人才開啟了新的發(fā)展空間，讓人們在這里找到夢想的舞臺。

“當(dāng)我得知我要去德國時，我的父母非常支持我，這樣我就可以努力學(xué)習(xí)那里的工匠文化和先進技能。”很快，何坤林將從東莞技師學(xué)院畢業(yè)?，F(xiàn)在他正在努力完成700小時的德語培訓(xùn)，以便更好地適應(yīng)戴姆勒奔馳的一名工程師，一個即將到來的9月新角色。

“如果你一周七天不休息，你應(yīng)該學(xué)好你的語言。”年輕的何坤林即將離家努力工作?！拔乙郧安蛔孕?，學(xué)習(xí)成績也不好。在東莞技師學(xué)院學(xué)習(xí)后，我慢慢找到了信心。”他說，學(xué)校條件好，機器更新快，老師耐心指導(dǎo)，可以負責(zé)一些實踐性很強的項目。今年，我通過了戴姆勒集團的幾輪選拔，如愿獲得了去德國的名額。

上大學(xué)不是成為人才的唯一途徑。在廣東，許多孩子有機會選擇技能來成為人才。近年來，廣東各地全面貫徹國家和省關(guān)于技能型人才建設(shè)和職業(yè)教育發(fā)展的決策部署，大力實施技術(shù)教育三年高質(zhì)量發(fā)展行動計劃，助力廣東經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。

“校企合作是我省技工教育最基本的辦學(xué)制度。我省首創(chuàng)校企雙制辦學(xué)模式。從招生、人才培養(yǎng)計劃制定、課程設(shè)置、課程開發(fā)、教師培訓(xùn)到考核評價，政府出臺政策、公司出臺崗位、學(xué)校出臺學(xué)位，由校企協(xié)商完成。”省人力資源和社會保障廳相關(guān)負責(zé)人表示。

資料顯示，2018年全省技工院校畢業(yè)生總數(shù)達到16.14萬人，就業(yè)人數(shù)達到15.91萬人，就業(yè)率達到98.57%。

■蹲點手記

就業(yè)“穩(wěn)定”在哪里？

踏板、筆記、代碼

“以前父母總是用‘別人家的孩子’來教育，沒想到有一天會成為‘別人家的孩子’。”何坤林說，很多親戚朋友以他為榜樣教育孩子，成為人才的方式不止一種，掌握技能也是如此。

這個“95后”表達了很多年輕人的心聲。由于廣東優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育和全力支持就業(yè)創(chuàng)業(yè)的各項政策，很多人動手能力強，喜歡鉆研探索，擅長機械等實踐類別。他們成長為技術(shù)專家、企業(yè)高管和世界冠軍，開辟了多元化成才之路。

他們中的許多人來到廣東尋找更好的機會和生活。今年，我省企業(yè)就業(yè)總體穩(wěn)定。在大家的走訪中，第一代“40后”、第二代“60后”、第三代“90后”都在這里找到了實現(xiàn)人生價值的工作。

就業(yè)的“穩(wěn)定”在于何坤林一周七天的德語課筆記中，在吳仁明夫婦飛馳的縫紉機踏板上，在吳林燃兄弟每天編寫的代碼中，在喬數(shù)田女兒和女婿不斷購買的面料中。

我省近日獲得國務(wù)院監(jiān)督鼓勵，并獲得2019年中央財政傾斜和支持，作為“落實鼓勵和支持就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策和措施，促進失業(yè)人員、就業(yè)困難人員和各類重點群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)的好地方”。未來，廣東將繼續(xù)把穩(wěn)定就業(yè)放在首位，推動實現(xiàn)更高質(zhì)量、更充分就業(yè)。

■專家點評

中國社會科學(xué)院人口與勞動經(jīng)濟研究所研究員王廣州：

充分利用活資源 引導(dǎo)更加靈活的就業(yè)

長期以來，廣東吸引了大量外來務(wù)工人員到粵就業(yè)。近幾年廣東加強勞動技術(shù)技能培訓(xùn)，對于穩(wěn)定就業(yè)、留住人才、進一步提高就業(yè)質(zhì)量具有長期意義?！爸袊鐣茖W(xué)院人口與勞動經(jīng)濟研究所研究員王廣州指出，廣東正在大力推動高質(zhì)量經(jīng)濟發(fā)展，加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。要發(fā)展高附加值的產(chǎn)業(yè)，需要更多具有專業(yè)技能的勞動力。

他說：“過去勞動密集型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，許多農(nóng)民工文憑較低，而且往往缺乏系統(tǒng)的職業(yè)教育培訓(xùn)，只能邊干邊學(xué)。這一模式下，勞動技能難以積累，成為某一領(lǐng)域的專業(yè)人才，流動性高。”王廣州分析說，當(dāng)今勞動力市場通常面臨著人才結(jié)構(gòu)短缺的問題?！爸挥杏行岣邉趧恿Φ乃刭|(zhì)和技能水平，才能滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要，農(nóng)民工的收入水平才能提高，就業(yè)才能“穩(wěn)定”。同時，只有長期在一個領(lǐng)域努力學(xué)習(xí)，技能型人才才能成為那個領(lǐng)域的專家，這也呼應(yīng)了我們倡導(dǎo)的“工匠精神”。”

在王廣州看來，廣東對各級人才的主要吸引力在于創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)資源積累和高度包容的制度環(huán)境。他建議廣東應(yīng)該利用好中央政府給予的資金傾斜和支持政策，改善公共資源配置，引導(dǎo)更靈活的就業(yè)模式；同時，通過加快產(chǎn)業(yè)升級，促進創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加強研究和前瞻性規(guī)劃，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

肖文舸 黃敘浩

見習(xí)生 馬青 來自東莞，深圳

計劃：謝思佳

協(xié)調(diào)：鄭佳欣 吳哲 黃應(yīng)來