德語(yǔ)生日快樂(lè)：“哪天思路堵塞去找馮博,東苑約一波,哪天能以學(xué)者回歸川外,開(kāi)

“有一天，當(dāng)你的想法被阻止去找馮博的時(shí)候，東苑會(huì)有一波約會(huì)。有一天，你可以以學(xué)者的身份回到川外，舉辦一個(gè)講座。文學(xué)女神那么多，你是最美的?！弊罱W(wǎng)上一首翻唱歌曲火了，許多大學(xué)師生大呼被感動(dòng)。原來(lái)，最近是四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)德語(yǔ)系博士生導(dǎo)師馮亞琳的生日。為了感謝她平日的辛勤工作，一群德語(yǔ)系的碩士研究生創(chuàng)作了自己的歌詞《文學(xué)有點(diǎn)甜》，并錄制成MV作為生日禮物送給老師。

《文學(xué)有點(diǎn)甜》感動(dòng)了網(wǎng)友。

△MV截圖

學(xué)生給導(dǎo)師生日驚喜

△音頻現(xiàn)場(chǎng)

丁佳寧說(shuō)，11月，德語(yǔ)系碩士生導(dǎo)師鄭萌芽老師建議，可以模仿北大哲學(xué)系畢業(yè)前的畢業(yè)生。MV《哲學(xué)有點(diǎn)甜》打造了川外版的《文學(xué)有點(diǎn)甜》，慶祝馮先生的生日。大家都同意這將是一份非常有意義的生日禮物，所以他們開(kāi)始準(zhǔn)備。

歌詞中的名字和內(nèi)容都有來(lái)源。

△音頻現(xiàn)場(chǎng)

△馮亞琳老師

丁佳寧說(shuō)，現(xiàn)在川外給德語(yǔ)專業(yè)講課的老師大部分都是馮老師的學(xué)生。由于川外東苑餐廳環(huán)境優(yōu)雅，馮老師喜歡和大家一起在東苑吃飯，討論問(wèn)題和未來(lái)規(guī)劃，所以他有一句話:“有一天，當(dāng)你的想法被阻止去找馮博的時(shí)候，你可以在東苑做一個(gè)大概的波浪，有一天你可以和學(xué)者一起回到川外開(kāi)一個(gè)講座。

丁佳寧還表示，許多本專業(yè)的同學(xué)聽(tīng)到“我怕集體記憶有冷有熱，你會(huì)忘記我”這句歌詞也會(huì)很感人。因?yàn)椤凹w記憶”是法國(guó)社會(huì)學(xué)家哈布瓦赫提出的概念，其中“冷記憶”是一段僵硬的記憶，很少被觸碰，而“熱記憶”非常活躍，有著生動(dòng)的生活?！拔覀兿Ｍ婉T先生一起度過(guò)的文學(xué)時(shí)光能夠在我們的記憶中收集起來(lái)，幾年后我們會(huì)再次相聚，我們?nèi)匀豢梢砸黄鸪@首歌?！?/p>

“最后一段很感人，因?yàn)槟且欢问俏覀儗W(xué)習(xí)生活的真實(shí)寫照，是發(fā)自內(nèi)心的感激和祝福?！倍〖褜幮χf(shuō)，馮先生幾十年來(lái)一直不遺余力地把川外建設(shè)成為中國(guó)德語(yǔ)領(lǐng)域的前沿學(xué)術(shù)陣地，是大家最敬佩的老師，為中國(guó)培養(yǎng)和運(yùn)輸?shù)抡Z(yǔ)人才。每個(gè)人都希望通過(guò)這份努力做出的“禮物”能讓老師感到幸福。

新聞多一點(diǎn)>>

文學(xué)有點(diǎn)甜

原曲：有點(diǎn)甜

原文：汪蘇邈

作詞：任冰 張雅丹 張玲鳳 劉藝 丁佳寧

一只寵物狗穿過(guò)群體內(nèi)部。

再一次構(gòu)建它的生活場(chǎng)所

從山腳下的禮堂 到山上療養(yǎng)

歌頌在日出前奏響夜晚。

藍(lán)花散落著 閃耀卻不可預(yù)測(cè)

到底異化能不能被攻破？

溝通自我運(yùn)作 自我指涉系統(tǒng)

不要再問(wèn)你是否見(jiàn)過(guò)浮士德。

還有學(xué)習(xí)漫游，不耽誤威廉邁斯特。

君特格拉斯，他敲鐵皮鼓，但澤澤。

詩(shī)歌是否有規(guī)律 戈特舍德怎么說(shuō)？

盧曼說(shuō)過(guò)溝通是不可能的。

還有哈貝馬斯哈布瓦赫康德和?？隆?/p>

黑塞布萊希特，席勒海涅，漢德克，

語(yǔ)言到底是一種工具 或者是價(jià)值的偶合

多提問(wèn) 勤看篇 文學(xué)有點(diǎn)甜

這快樂(lè) 不會(huì)變 文學(xué)有點(diǎn)甜

文本一大摞 文章很快就把我吞沒(méi)了

究竟如何打破二元對(duì)立？

媒體不是外殼 跨越時(shí)空隔離

模仿述行扮演不同角色的角色

您使用記憶空間 精神分析 布登勃洛克

少年維特苦惱 信件傳遞 每一個(gè)聽(tīng)者

沒(méi)有足夠的文字積累 沒(méi)有讀過(guò)中譯本

還不知道怎么和理論結(jié)合？

你們說(shuō)性別建構(gòu) 人類反思 可借助他者

害怕集體記憶 有冷有熱 你會(huì)忘了我

每天過(guò)日常生活 相反，從來(lái)沒(méi)有被人說(shuō)過(guò)

永遠(yuǎn)不要問(wèn)文學(xué)能做什么？

哪一天思路堵塞去找馮博？ 東苑約一波

哪一天可以以學(xué)者回到川外？ 開(kāi)一個(gè)講座

有那么多文學(xué)女神 你是最美麗的一個(gè)

在博文樓前有話要對(duì)你說(shuō)。

謝謝老師和你見(jiàn)面真的很幸福。

對(duì)不起，上次老師的問(wèn)題不多，我還淺薄。

文學(xué)之路推動(dòng)我 傳道授業(yè)還解惑

親愛(ài)的馮博生日快樂(lè)。

感謝文學(xué)教會(huì)我反思生活。