怎么啟蒙到備考ket：大童啟蒙,學(xué)習(xí)強(qiáng)度比小童大,需要他們有良好的約束力和理解力

本文英語啟蒙經(jīng)驗(yàn)最適合的對(duì)象是：

家里有中大班到小學(xué)低年級(jí)娃的家庭，特別是雞血的小孩家庭，還有愿意付出超強(qiáng)執(zhí)行力的高學(xué)段娃家庭。

也許和京城魔都的一些案例相比，我們的成就還不夠。但這是普娃的一條成長之路，在堅(jiān)持不偏科、保持興趣特長發(fā)展的前提下，以良好的計(jì)劃奮力前行。希望能給大家一些啟發(fā)。

(我們?cè)谶^去的半年里讀過的大部分英文書)

首先介紹主人翁大M的整體情況。

省一級(jí)公立小學(xué)二年級(jí)沿海一級(jí)城市；

上小學(xué)之前，我在一家線下少兒英語機(jī)構(gòu)跳了兩年(一周一次，中外教師同時(shí)上大班)，學(xué)習(xí)成績是聽力掌握不到300個(gè)聽力單詞；讀26個(gè)字母反應(yīng)慢，不會(huì)讀；英語口語不能用英語表達(dá)，只能簡單背幾句課文。整體水平接近零基礎(chǔ)。

2019年1月19日，一年級(jí)寒假在家正式開始英語啟蒙，同年6月AR檢測值GE（Grade Equivalent）為1.5，而8月去到2.3(相當(dāng)于美國二年級(jí)第三個(gè)月的中位數(shù)閱讀水平)?，F(xiàn)在，經(jīng)過近一年的學(xué)習(xí)，目標(biāo)是明年四月進(jìn)行。KET打卡。

目前，M的狀態(tài)是，英語閱讀的書籍已經(jīng)符合她的認(rèn)知水平。在生活中，閱讀英語書籍的興趣和漢語一樣強(qiáng)烈。他們會(huì)積極閱讀英語，用閱讀促進(jìn)英語水平和認(rèn)知能力的提高，找到學(xué)習(xí)英語的快樂。

大童英語啟蒙的特點(diǎn)

時(shí)間緊湊，父母可以控制的時(shí)間不多：

大班的孩子需要做識(shí)字、寫作等幼小工作，而家里有小學(xué)娃的父母更了解時(shí)間的價(jià)值。小學(xué)生每天完成作業(yè)后，能擠出一小時(shí)的時(shí)間，已是十分罕見的。所以，父母雞娃，一定要注重效率，注重最科學(xué)的方法。材料使用不當(dāng)，進(jìn)展不正確，幾個(gè)月后發(fā)現(xiàn)問題想要調(diào)整，學(xué)習(xí)任務(wù)排山倒海，隨時(shí)都會(huì)使英語進(jìn)展崩潰。歸根結(jié)底，在小學(xué)階段，需要考慮的課程不僅僅是英語。

所以，在進(jìn)行之前做好研究和鋪墊，保持資源連接順暢，降低中間磨合成本，才能保證啟蒙的有效性；

良好的認(rèn)知能力和理解能力：

雖然大孩子的語言敏感度比小孩子弱，但還是一個(gè)很好的階段，大孩子的優(yōu)勢在于認(rèn)知能力好，理解能力強(qiáng)。只要方法到位，就能很快推廣；

大兒童M英語啟蒙實(shí)施細(xì)節(jié)

志向

01

任何學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排都要順利實(shí)施，前提是要得到孩子的認(rèn)可。孩子的啟蒙，學(xué)習(xí)強(qiáng)度比孩子大，需要他們有很好的約束力和理解力。只有當(dāng)她發(fā)自內(nèi)心，愿意為自己學(xué)習(xí)時(shí)，她才有勇氣面對(duì)困難，敢于戰(zhàn)勝它。當(dāng)成年人忍不住苛刻的時(shí)候，我不會(huì)問我為什么要學(xué)這個(gè)。

以前用過的365度，見縫插針的洗腦理念列舉如下：

你將來會(huì)是一個(gè)偉大的人。你可能是頂尖的研究人員。如果你不懂英語，你甚至不能理解外國文學(xué)。你只能依靠不夠?qū)I(yè)的人來翻譯，你可能會(huì)翻譯錯(cuò)誤。你為什么是二手信息接收器？你可以自己去；

你現(xiàn)在看的繪本和文學(xué)故事基本都來自海外。100個(gè)譯者有100種不同的理解，你也可以有自己的理解。你應(yīng)該知道原始語言的壯麗；

當(dāng)我們出國旅行時(shí)，你會(huì)說英語，能自己解決許多問題，不再需要依賴他人；

我國現(xiàn)在正處于一場新的科技戰(zhàn)爭中，如果你不懂英語，就不能運(yùn)籌帷幄，你說什么為國效力，幫助我們國家？(感謝學(xué)校有效的思想教育，M是個(gè)內(nèi)心很紅的人)

...

洗腦的作用是孩子在正式進(jìn)行的時(shí)候有正確的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度。在正式學(xué)習(xí)之前的半年里，我也做了很多學(xué)習(xí)。市場上主流的英語啟蒙書籍，理論的介紹和分析，以及各大網(wǎng)站英語群的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，都是我過去學(xué)習(xí)到深夜的重點(diǎn)。在我理解和理解之后，一旦計(jì)劃實(shí)施，我就不會(huì)中斷，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。

在我看來，英語啟蒙的核心是遵循語言規(guī)律，參考類似孩子情況的成功案例，提煉核心思想，把握強(qiáng)度，堅(jiān)持下去。

啟蒙要點(diǎn)

02 快遞上升，不要糾結(jié)滯留。這是由分級(jí)閱讀材料的特點(diǎn)決定的。因?yàn)樗新菪仙奶攸c(diǎn)，也就是你今天看到的新單詞，即使你只記住了80%，剩下的20%還是會(huì)以不同的主題再現(xiàn)。所以，花時(shí)間在低級(jí)別糾結(jié)孩子是否掌握100%的新單詞，不僅挫傷了孩子的閱讀熱情，而且單位的時(shí)間利用率也不高。大步向前。

在英語啟蒙初期，必須有人幫助他們前進(jìn)。原因如下:1。父母是最了解孩子的人。當(dāng)孩子皺起眉頭時(shí)，他們的眼睛開始清空。父母會(huì)立即感知問題，及時(shí)調(diào)整；2.比如中文啟蒙，我們也是從繪本閱讀和幫助孩子識(shí)字解答。英語閱讀對(duì)于零基礎(chǔ)的孩子來說是一個(gè)全新的領(lǐng)域，所以我們應(yīng)該耐心地陪伴他們前進(jìn)。今天的陪伴是為了明天不陪伴。

注意聽力。英語四大板塊聽、說、讀、寫，聽、讀是兩大馬車，可以帶動(dòng)導(dǎo)出領(lǐng)域的說、寫。建議聽力領(lǐng)先閱讀一兩個(gè)層次，保持持續(xù)輸入。聽力輸入不評(píng)價(jià)材料難度，只是一種毫無意義的背景音，既不能吸引孩子，又浪費(fèi)時(shí)間。

具體的計(jì)劃安排

03 01

RAZ AA至D等級(jí)：

頻率：每天10本書，每周超過一個(gè)等級(jí)。每日閱讀投入時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)。聽力是另一回事。

主要輔助工具:在線字典(先查媽媽不會(huì)的單詞)、點(diǎn)讀筆、聽眾、兒童藍(lán)牙耳機(jī)

閱讀技巧：

一開始，M她不想讀英語，因?yàn)樗惶咏⒄Z。我也不在乎。我會(huì)讀的。其實(shí)更好的方法是點(diǎn)擊筆閱讀，而不是人肉閱讀，這樣可以保證正宗的發(fā)音。但是，母親閱讀的優(yōu)勢在于，她充滿了情感，能給孩子一種互動(dòng)的感覺，更好地控制想要分心的孩子。在啟蒙初期，保持和維護(hù)興趣是第一位的，引入學(xué)習(xí)情況是最重要的。建議你不用擔(dān)心細(xì)節(jié)。

AA其他級(jí)別的單詞，要盡量和孩子一起探索興趣，比如教數(shù)字，其實(shí)圖中會(huì)隱藏一個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)；介紹詞On, out是的，父母可以夸大一些動(dòng)作，讓他們理解這個(gè)詞；

A—D等級(jí)，幾乎每本書都會(huì)重復(fù)同一個(gè)句型。我會(huì)邊讀邊解釋句型和新單詞，最后讓M用這個(gè)句型來組織句型，自己使用，檢查她是否掌握了句型。這個(gè)時(shí)候，我通常會(huì)引導(dǎo)她用以前學(xué)過的單詞來組織句子。

D等級(jí)開始的時(shí)候，我們每天調(diào)整5本書的數(shù)量，因?yàn)槲壹尤肓?。aa-c水平復(fù)習(xí)階段。也就是說，我每天讀5本新的D級(jí)書，M自己讀。AA-C其它10本書。采用D級(jí)節(jié)奏緩解，配合快速重復(fù)復(fù)習(xí)節(jié)奏，還可以順便檢測M的掌握情況。

這里介紹一下艾賓浩斯遺忘曲線理論。如果孩子記憶力相對(duì)較弱，建議增加復(fù)讀次數(shù)和周期循環(huán)頻率。文末推薦一張艾賓浩斯遺忘曲線打卡表，方便家長規(guī)劃監(jiān)控。

語言不是一門需要很強(qiáng)天賦的學(xué)科。重復(fù)、堅(jiān)持和投入足夠的量可以到達(dá)彼岸。大多數(shù)英語牛蛙都需要反復(fù)練習(xí)才能成功。

聽力：注意碎片化，細(xì)水長流。

確保每天的聽力時(shí)間。每天，M起床時(shí)播放聽力，直到到達(dá)學(xué)校。同樣的放學(xué)時(shí)間安排。這樣可以保證每天有一個(gè)半小時(shí)左右的聽力時(shí)間。在聽力設(shè)備中，我們主要使用聽力器連接藍(lán)牙音響。外出時(shí)，用聽力器連接兒童藍(lán)牙耳機(jī)。

英語啟蒙必備設(shè)備之一-傾聽者

）

我們的聽力處理是讀什么，聽什么，如果我們有空余時(shí)間，我們會(huì)進(jìn)入一個(gè)新的水平。就像我們?cè)趯W(xué)A級(jí)一樣，我會(huì)在10天左右的學(xué)習(xí)周期里重復(fù)A級(jí)80多個(gè)音頻給M。聽到大概第六天，M整個(gè)等級(jí)已經(jīng)重復(fù)了好幾次。我會(huì)直接播放下一個(gè)等級(jí)，然后重復(fù)播放。

很多家長關(guān)注孩子能不能理解，經(jīng)常打擾孩子，要求孩子表達(dá)自己聽到的東西。其實(shí)這是一種破壞孩子學(xué)習(xí)興趣的行為。我們可以通過孩子的聽力專注度、表達(dá)能力和理解能力來控制。只要孩子愿意聽，專心聽，就會(huì)主動(dòng)給出一些反饋，就是驗(yàn)證我們選擇的材料難度適中，問題不大。

監(jiān)控方式：RAZ每一個(gè)等級(jí)都配有Quiz，這是一種很好的監(jiān)控方法來檢測孩子是否讀懂。那么用不用？

我的建議是，孩子啟蒙， quiz、worksheet類似配套材料， 父母親自己的水平足夠，希望使用，當(dāng)然好。但大童還是專注于快速拉升，一是因?yàn)轭}目的孩子可能看不懂，還是要父母自己讀題說題。其次，父母在旁邊陪讀，孩子是否理解，父母通過她的反應(yīng)，隨便問幾句，已經(jīng)知道，沒有必要用產(chǎn)品來測試這樣的波折。時(shí)間緊湊，要花在刀刃上。

其它輔助材料：

大貓海尼曼……這些常見的分類，實(shí)際上是內(nèi)容和RAZ一些重復(fù)。我們每天讀10本書。RAZ在這些書的前提下，我會(huì)很快通過。我通常鼓勵(lì)她閱讀輔助書籍。我不會(huì)再解釋了。

RAZ A等級(jí)開始，我加入了Phonics材料。使用的是《Phonics Kids》，總共有12本書，本來打算12天掃完。但事實(shí)上，我們花了一個(gè)月的時(shí)間簡單地?cái)D壓學(xué)習(xí)任務(wù)。Phonics的掃盲。

我一直希望加入《Hooked on Phonics》鞏固，但由于時(shí)間緊張，無法加入任務(wù)排序。在我的小M身上，我應(yīng)該會(huì)填補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)，包括口腔肌肉發(fā)音訓(xùn)練。

02

RAZ E至G級(jí)別

頻率：E每天4~5本和F級(jí)，G每天2個(gè)等級(jí)。

主要輔助工具:在線字典、閱讀筆、聽眾、兒童藍(lán)牙耳機(jī)

聽力:保持以前的聽力處理方法。然而，在這個(gè)階段，我們的聽力內(nèi)容更加多樣化，包括牛津樹、蘭登、我的圖書館系列等音頻。

監(jiān)控方法：由于一直是親子共讀，主要的檢測方法還是在我身上，但是在H級(jí)之后，我加入了。Quiz進(jìn)行監(jiān)控。

閱讀技巧：

從E級(jí)開始，M我開始有說英語的想法。她第一次提出大聲朗讀?？赐曛?，我會(huì)拆解文章，分析語法。在這個(gè)階段，當(dāng)她接觸到一篇新文章時(shí)，她經(jīng)常說我聽過這篇文章。這證明了聽力材料對(duì)她來說是合適的，聽力達(dá)到了帶動(dòng)閱讀的目的。

當(dāng)她達(dá)到F級(jí)別時(shí)，她已經(jīng)流利地閱讀了下一篇文章。她看的時(shí)候，我會(huì)用點(diǎn)讀筆糾正她錯(cuò)誤發(fā)音的位置。

而且從G級(jí)開始，由于文章的延長，我們變成了一邊看文章一邊直接聽聽者。我進(jìn)行了拆解點(diǎn)拔。這個(gè)時(shí)期的RAZ，內(nèi)容變得特別有趣。在閱讀的同時(shí)，我會(huì)把很多人文歷史類的內(nèi)容擴(kuò)展給孩子們，比如南北戰(zhàn)爭、種族歧視、殖民地等等。因?yàn)閿U(kuò)展，每本書的閱讀時(shí)間開始延長。外語學(xué)習(xí)開始增加理解的獲得。M開始感受英語閱讀的樂趣。

其它輔助材料：

F等級(jí)時(shí)，加入牛津樹，M生成表現(xiàn)出熱情，一口氣把牛津樹9前的等級(jí)分開看，這段時(shí)間我配合英語聽力。G級(jí)別，M對(duì)于蘭登系列非常感興趣，也是單獨(dú)閱讀了2系列；中間還配有科一和國家兒童地理部分書籍；

F等級(jí)加入新加坡語法書籍。我在切入語法書的時(shí)候采用了很多種，最后新加坡語法更適合我們家的情況。每天刷一節(jié)課，G等級(jí)快結(jié)束的時(shí)候，刷完第一卷。但是在接下來的兩個(gè)月里，繼續(xù)穩(wěn)步刷完第二冊(cè)和第三冊(cè)；

邀請(qǐng)一位在線外教，每周兩次，每次半小時(shí)，與M討論問題，每天交流，讓他有一種學(xué)習(xí)方式。

(這是新加坡語法)

大約八月中旬，H等級(jí)結(jié)束后，M的AR值去到了2.3。

H等級(jí)之后，我家的學(xué)習(xí)方法還是以閱讀為主線，但是增加了不同的方向。根據(jù)我不負(fù)責(zé)任的樣本，當(dāng)我知道的時(shí)候AR閱讀水平達(dá)到3，閱讀水平大致在3。RAZ K時(shí)，KET你可以試試。于是我開始轉(zhuǎn)向考試框架，用考試要求來規(guī)范我們的學(xué)習(xí)，處理不足。所以我加入了口語練習(xí)、單詞聽寫等環(huán)節(jié)，也設(shè)定了考試目標(biāo)。

在兼顧其他項(xiàng)目的前提下，我努力了半年，能夠?qū)⑵胀轒從英語接近零基礎(chǔ)到AR值2.三、同時(shí)爭取啟蒙一年劍指。KET，我認(rèn)為效果令人滿意。