法語網(wǎng)課：學習中文和學習英語沒有本質(zhì)區(qū)別

在學習語言的過程中，太多的學生問我，老師，我的聽力很差。我該怎么辦？我很高興能問這個問題，因為至少你意識到聽力的重要性。

在我看來，聽力是聽、說、讀、寫四種能力中最重要、最基本的。假設你是一個想出國留學的學生（無論是美國、英國還是法國），聽力是你生存的最必要能力。如果你不明白，這個問題會讓你在國外掙扎。但在各種考試中，如托福、雅思和法語TEF/TCF在海外考試中，聽力不僅比較重要，而且中國學生的分數(shù)也普遍較低。

讀完這篇文章，你就會明白如何提高聽力。

當我學習英語時，最強的部分是英語口語，但聽力從來都不是問題，所以我一開始并不在意。但從學習法語開始，我發(fā)現(xiàn)情況發(fā)生了變化，我的聽力變得非常緊迫。我發(fā)現(xiàn)法國人的語言速度比我想象的要快。再加上各種模糊的語音和小舌音，世界變得如此朦朧。我相信大多數(shù)語言學習者（無論是英語還是法語）都有這樣的問題。

于是你急忙去問老師，老師回答你兩個字:多聽。

這是一個可怕的答案，因為它等于什么都不說。就像你跑到醫(yī)院問醫(yī)生，醫(yī)生，我感冒了怎么辦，醫(yī)生回答你，吃藥。

吃什么藥？一天吃幾次？飯前飯后吃？作為一名教師，一種方法沒有具體的操作方法是不好的。

事實上，多聽有用嗎？在我接觸的學生中，有很多人努力工作，每天用耳機聽各種聽力材料。他們不會離開，不會離開課堂，不會離開糞便。他們還在睡覺前戴著耳機睡覺。他們都在做夢merci，ilest à Paris同學。長此以往可能有效，但效率不高卻令人驚嘆。

偶然的一次，我說了一個字，abandonner，當你看到這個詞時，你可以立即想到英語詞abandon(這個詞總是出現(xiàn)在各大詞匯書的第一本書里)，所以我覺得這個詞沒有說出來，就跳過了和英語一樣。下面的學生瘋狂地點頭，我想，我會的。結果后來我在造句的時候說了這個詞，下面的同學都沒有回應。在剛才那句話中，我強調(diào)關鍵詞，我說到這個詞，沒有人給出反應。

滾。

事實上，這里要感謝一個人。由于許多人的幫助，我個人語言水平和教學質(zhì)量的發(fā)展。 以下摘錄來自老杜的課堂音頻(硬廣告，學習托福GRE,SAT,網(wǎng)頁搜索郎播)

外語學習是一回事，所以學習漢語和學習英語之間沒有本質(zhì)的區(qū)別。你是如何用中文練習聽力的？當你還是個孩子的時候，你媽媽緊緊地抱著你，說：媽媽，你不能讀，但你會發(fā)出類似的聲音。meme的聲音。你媽媽讓你再說一遍，媽媽，你發(fā)出媽媽mame聲音，漸漸地重復了一遍又一遍，最后你會說媽媽，也明白媽媽指的是眼前的女人。你的聽力有了很大的進步。

令人震驚的結論是，聽力需要模仿訓練！

然后我仔細想了想，發(fā)現(xiàn)我沒有那么震驚。我見過很多英語口語很差的人，通過所謂的多聽聽力特別好，但從來沒有見過英語口語很好，聽力很差的人。一個簡單的邏輯，如果你能說一個native speaker同樣流利的外語，除非你的耳朵有問題，么，除非你的耳朵有問題。

在法語中，這解釋了為什么我在課堂上如此強調(diào)早期發(fā)音。如果你讀錯了一個單詞，你將來就聽不懂了。就像一個英語單詞。你把重音放錯地方，讀錯單詞。當你將來聽的時候，外國人說的單詞的發(fā)音和你說的不一樣。你不能理解它們。

方言也是個問題。我出生在浙江。這是一個方言很好的省份。我根本聽不懂家鄉(xiāng)一個縣的方言。為什么？因為他們說的和我們小學時說的完全不同。

因此，不要迷信這樣的方法：聽寫可以提高聽力；多聽可以提高聽力等等。只要你能和外國人說話，你的聽力一定很好。怎么用？

效仿。

對于中期學習者來說，更好的訓練材料是電影。(推薦兩部電影《小尼古拉》和《不可觸摸》，適合模仿訓練聽力。)訓練方法同上。

有同學問有效嗎？嗯，不做一定是無效的。

在教授法語的前兩年，我一點也沒碰英語，本來我引以為傲的語言衰退一團糟，我打算把她找回來。然后我用上面提到的方法模仿了一部美劇《friends》（不要試著big bang theory 這樣的美劇，你就會死。）。在兩個月的時間里，我的英語聽力恢復到了兩年前的水平，附加了我的英語口語。因此，在現(xiàn)在的課堂上，我可以教授英語和法語，而法語是法語，英語是英語。

這篇文章的標題叫聽力發(fā)展計劃，之前我用了很多篇幅來解釋方法論。那怎么發(fā)展呢？請打開下面的時間表。

第一周:從《走遍法國》課文的第一課開始，每周堅持三天，每天半小時(你不能完成太高的任務)，用上面的敘事方法訓練。一周后，你會發(fā)現(xiàn)第一篇課文可以背誦。

第二周：繼續(xù)課文第二課，一周三天，每天的訓練時間延長到40分鐘。

第三周：課文第三、第四課。一周四天，每天50分鐘。

第四周和第五周，確保每周四天，每天一小時，課文逐一下降。

從第六周開始，以《小尼古拉》為素材，每周4天，每天50分鐘，每次只學10分鐘臺詞(請看10分鐘合適的臺詞，不要在10分鐘內(nèi)只有幾句臺詞，bonjour，salut。假如這樣做，滾滾。)10分鐘的臺詞可以通讀模仿，然后往下走。