常青藤爸爸ket：不被教育焦慮裹挾,首先是家長(zhǎng)們要舍掉以攀比孩子為自己價(jià)值的執(zhí)

霸屏熱搜半個(gè)月的小系列最后一首《小舍得》終于迎來了結(jié)局。然而，大團(tuán)圓的情節(jié)卻讓很多網(wǎng)友，甚至直接喊出棄劇。

強(qiáng)制的調(diào)解沒有得到原諒，因?yàn)閯∏橹行∩鯇W(xué)習(xí)的故事極其真實(shí)和焦慮，讓觀眾難以釋懷。關(guān)于教育內(nèi)卷、教育焦慮、雞娃、虎媽等話題的熱議從未停止。

我們渴望看到這部劇最終呈現(xiàn)出平衡孩子健康和學(xué)習(xí)成績(jī)的現(xiàn)實(shí)做法，從而在教育孩子的過程中得到啟發(fā)和應(yīng)用，但一切都是最好的安排的結(jié)局令人失望。

劇中的兩個(gè)家庭原本是雞血和佛性兩種教育方式的代表，但在大環(huán)境的驅(qū)使下，后者很難保護(hù)自己，甚至更糟。

當(dāng)許多人開始看到田玉蘭時(shí)，他們感嘆編劇是否在我家里安裝了監(jiān)控，田玉蘭可能是我的母親……奧數(shù)選校KET、PET，這是許多孩子童年的噩夢(mèng)，也是許多父母每天談?wù)摰脑捳Z。

作為雞血虎媽的典型代表，田雨嵐從小學(xué)一年級(jí)開始就為兒子報(bào)名了奧數(shù)、英語、邏輯寫作的課外輔導(dǎo)班。

為了上最好的初中，奧數(shù)金牌，很早就開始為子悠的初中選擇鋪路××為了在孩子的簡(jiǎn)歷中加入濃墨重彩的亮點(diǎn)，一等獎(jiǎng)不能少。

如此看重孩子成績(jī)的田雨嵐真的只是為了兒子好嗎？沒有。出身家庭的匱乏讓田雨嵐感到自卑和不安全。

所以她聰明，好勝，有很強(qiáng)的攀比心，把孩子的成就當(dāng)成自己的人生KPI。昨天子悠隨堂考了一百分，媽媽今天就像整容一樣，至少年輕十歲。

在家庭聚會(huì)上，為了比較南麗家的樂樂，讓子悠背圓周率，用曬寶寶來提升自己的家庭地位，實(shí)現(xiàn)自。

在她的壓力下，子悠終于瘋了，在一次重要的考試中，緊張得精神錯(cuò)亂，撕破試卷，掀翻考桌，跑了出去。

而李楠，原佛教母親的典型代表，崇尚快樂的素質(zhì)教育，反對(duì)唯分?jǐn)?shù)論。在五年級(jí)之前，樂樂沒有參加任何學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，只是為了培養(yǎng)她的興趣。

然而，這樣的快樂教育在樂樂一次又一次的考試不及格，夏君山家庭輔導(dǎo)一次又一次的聲嘶力竭中悄然改變。

孩子們的成績(jī)并不理想。他們周圍的所有學(xué)生都在補(bǔ)習(xí)班。很難避免被驅(qū)使和同化。原本明哲保身的南麗變黑了，甚至有了更極端的做法。樂樂差點(diǎn)跳樓……

我們不禁要問，是為了孩子的利益還是為了滿足父母的面子，讓孩子接受各種教育？父母不能接受他們的孩子比其他孩子差，他們的孩子不如他們自己，但這真的有利于他們孩子的成長(zhǎng)嗎？

@萱萱

你能給他們的是你的愛，

不是你的想法，

因?yàn)樗麄冇凶约旱南敕ā?/p>

—紀(jì)伯倫的《你的孩子不是你的孩子》

因此，我想說的是，要給孩子們愛，也要讓他們看到和體驗(yàn)每個(gè)人對(duì)自己工作的興趣，讓孩子們通過這些營(yíng)養(yǎng)成為更好的自己。停止焦慮。當(dāng)我們的頭腦受到各種信息信息和鄰居之間的比較所驅(qū)使時(shí)，停下來看看我們自己，保持我們的獨(dú)立判斷。讓孩子在父母的智慧中健康成長(zhǎng)。

我還記得不久前去世的高才生了張一德。他的父親是像田玉蘭這樣的父母，辭去了高管的職務(wù)，全心全意照顧孩子。在他的指導(dǎo)下，張一德成績(jī)優(yōu)異，2017年考入美國(guó)常春藤名校。

父親的前半生失敗了。他希望實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，希望培養(yǎng)自己的孩子，利用兒子的成功來證明自己的地位和能力，并以愛的名義把孩子推向死胡同父親，既然你為我而活，我就不必活了。

著名的虎媽蔡美兒最近也從祭壇上掉下來。她的兩個(gè)女兒成績(jī)優(yōu)異，才華橫溢。然而，蔡美兒對(duì)孩子的約會(huì)也讓芭姐很害怕。關(guān)于孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，疲勞是最常見的狀態(tài)。

像田玉蘭這樣的父母似乎在虎媽雞寶寶的軌道上遙遙領(lǐng)先，很早就開始關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，但她把孩子變成了證明自己的孩子KPI我的態(tài)度也成為孩子成長(zhǎng)道路上沉重的枷鎖。小舍得，也就是放棄對(duì)自我的執(zhí)念，放棄對(duì)虛榮和面子的執(zhí)念，讓孩子在生活中有自己的選擇。

不要被教育焦慮所驅(qū)使。首先，父母應(yīng)該放棄與孩子的價(jià)值相比較的癡迷，改變自己的觀點(diǎn)，只看到孩子的好處。

@小朱

我從小就被教導(dǎo)要努力學(xué)習(xí)。似乎我在學(xué)生時(shí)代只有一件事要做，那就是好好讀書，好成績(jī)就是好孩子。這種觀念的傳遞讓我從小就知道要努力學(xué)習(xí)，要自律。

我沒有一個(gè)美好的童年。大學(xué)前的時(shí)光真的沒有顏色。因?yàn)槲覐男【褪艿竭@種思維觀點(diǎn)的影響，我對(duì)自我教育非常焦慮。從小，我就沒有任何知識(shí)，也沒有遠(yuǎn)去。我想通過閱讀來改變我的命運(yùn)，尤其是在高中。那時(shí)，我的眼睛里沒有其他的風(fēng)景。我只知道努力學(xué)習(xí)，沒有創(chuàng)造任何奇跡?，F(xiàn)在我覺得我當(dāng)時(shí)的認(rèn)知太狹隘了。

如果我將來有下一代，我會(huì)讓他在他應(yīng)該玩的時(shí)候玩得開心，能夠督促和建議，但不會(huì)驅(qū)使他學(xué)習(xí)。這是最重要的。我不想讓我的遺憾在他身上重演。

@耶

我從小就依靠自己學(xué)習(xí)。我的父母沒有很好地管理它。有時(shí)我羨慕別人。我的父母為他們制定了很多計(jì)劃。我只能自己摸索。我會(huì)抱怨我的父母，但我覺得我在周末很自由。

我父親也會(huì)告訴我，事實(shí)上，閱讀不一定在家庭作業(yè)中很受歡迎，但他總是希望他的孩子越高越好。我自己的一個(gè)優(yōu)勢(shì)是，我會(huì)有更多的計(jì)劃和自律，也會(huì)給我更多的時(shí)間來了解世界。因此，我從小就有廣泛的認(rèn)知，但我在早期沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這仍然影響著我。

初中的年齡應(yīng)該是無拘無束、探索興趣和開闊視野的時(shí)候。然而，教育焦慮的巨大壓力迫使孩子們失去了快樂的童年。為了在父母口中的城市重點(diǎn)和爭(zhēng)創(chuàng)第一的跑道上領(lǐng)先，似乎只有學(xué)習(xí)和閱讀才是唯一允許做的事情。然而，教育的價(jià)值真的只是一種簡(jiǎn)單的填鴨式知識(shí)嗎？顯然不是。

@Daisy

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育焦慮逐漸演變。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)格局在變化，我們要足夠強(qiáng)大，才能有能力承擔(dān)責(zé)任。我沒有被教育焦慮所驅(qū)使。我的父母很聰明。從我9歲開始，他們就尊重我的選擇，送我去讀漢學(xué)。在過去的四年里，我不能說我知道過去和現(xiàn)在，但我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有著深刻的理解。通過這些研究，我學(xué)會(huì)了取其精華，去其糟粕，不會(huì)完全否定，也不會(huì)盲目崇拜。我們需要理性地看待一件事。四年后，我父親送我去練習(xí)散打，這不是我想要的，但我還是去了。我父親的初衷是希望我能有很強(qiáng)的心理素質(zhì)和吃苦能力，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。我沒有讓他失望。從我13歲起，我就一個(gè)人去任何地方。一年半后，我回到了義務(wù)教育體系中的初中。初中第二學(xué)期，我在漢學(xué)和散打練習(xí)期間沒有認(rèn)真上過文化課。直接上初中課程對(duì)我來說很難，但我不后悔。我不能同時(shí)擁有魚和熊掌。一切都有投資和回報(bào)，我可以從我投資的東西中獲益，但回報(bào)水平取決于投資的努力，并非所有投資都能帶來巨大的回報(bào)。

事實(shí)上，早期的南麗也是一個(gè)很好的案例。雖然她沒有完全平衡樂樂的學(xué)業(yè)成就和興趣，但在教育焦慮的背景下，聽到小歡歡說她長(zhǎng)大后想成為一名歌手或主持人是非常有價(jià)值的。

面對(duì)教育焦慮的環(huán)境，我們需要探索如何讓孩子們松一口氣，致力于孩子們的全面發(fā)展，根據(jù)人們的教學(xué)，幫助他們建立正確的三種觀點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)和生活的方法，享受快樂的童年。

在每個(gè)人都在競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)卷時(shí)代，許多人擔(dān)心停下來會(huì)給他們的手機(jī)。因此，沒有人敢坐在戲劇效應(yīng)中，不希望內(nèi)卷的人在環(huán)境的驅(qū)使下被迫內(nèi)卷。父母擔(dān)心他們的孩子會(huì)在起跑線上輸。當(dāng)他們看到其他人的孩子在輔導(dǎo)時(shí)，我的孩子也想輔導(dǎo)。他們被迫跳入內(nèi)卷的漩渦，逐漸成為主動(dòng)內(nèi)卷。

但是這種教育焦慮給孩子們帶來了什么呢？這不僅是一種不應(yīng)該承受的壓力，也是一個(gè)帶走他們自我成長(zhǎng)的劊子手。不要讓別人的孩子成為自己孩子的噩夢(mèng)，也不要讓對(duì)孩子的愛成為傷害他們的武器。作為孩子，我們也應(yīng)該主動(dòng)溝通和安撫父母的焦慮。正確全面的成長(zhǎng)是我們應(yīng)該倡導(dǎo)的教育方式。??

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教育焦慮驅(qū)使你嗎？

文字助手：雨佳