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上海 18761612306
很多家長一提到學(xué)英語,馬上想到的就是讓孩子“背單詞、學(xué)語法”。似乎只有把這兩件事做好了,英語學(xué)習(xí)才有可能提升。
從這個現(xiàn)象可以看出,詞匯學(xué)習(xí)對于英語的重要性是共識。但事實上,單詞并不是“背”出來的。尤其對于MSE這個考察英語實際運用能力的考試而言,詞匯考察貫穿考試全程,絕非僅會拼寫、知其意就能過關(guān)的。
現(xiàn)在,我們就來盤點一下,KET/PET詞匯備考過程中,容易走入的幾個誤區(qū)。
誤區(qū)一:
詞匯量=單詞量
這樣做就是混淆了詞匯量和單詞量的含義。
當(dāng)你記住了一個單詞的意思,僅僅是認(rèn)識了一個單詞。
而只有當(dāng)你熟練掌握了這個單詞的多重含義,掌握了和這一個詞相關(guān)的搭配、構(gòu)成、句式,并能夠準(zhǔn)確應(yīng)用這個詞,充分理解它在不同語境下的含義,那么恭喜你,你才算是積累了這一個詞匯量。
比如:He is a confidence man.
這個句子里的每一個單詞大家都認(rèn)識,可是,當(dāng)它們組合在一起,就和我們想象中的含義完全不一樣了。
你以為confidence man是“自信的人”,可是來看看韋氏詞典里的解釋:
原來,confidence man指的是騙子。
所以,單詞量和詞匯量是兩個概念。當(dāng)我們說,KET要掌握1500個詞匯量時,我們強調(diào)的是不要單純地追求單詞數(shù)量上的勝利, 因為只知單詞,不知搭配、短語、句式,還是沒用。
怎么才能做到搭配、短語、句式全get呢?對著詞匯書硬背是很難的,量大,而且容易遺忘和混淆。和一個單詞最美好的初遇方式是在聽力或閱讀中相遇,不同的書中,某個單詞的出場方式總是有所區(qū)別。就像你見到一個姑娘,她穿紅裙子你認(rèn)識,換個地方穿綠裙子、明天穿黃裙子,你也能認(rèn)出來,那才算是真認(rèn)識了。
誤區(qū)二:
重中文釋義
輕英文釋義
市面上有很多K/P的詞匯課或者詞匯書,教學(xué)思路是訓(xùn)練孩子熟練記憶單詞的中文釋義。很多娃爸娃媽的學(xué)生時代,是不是也是抱著詞匯書,從A字母開始,對照中文解釋,背誦英文單詞?
abandon, abandon, abandon,這個詞你背了多少遍??
尤其我們在做閱讀題或詞匯選擇題時,幾個選項的單詞如果翻譯成中文,意思都差不多,但是如果要具體區(qū)分,就需要查看英文釋義了。
比如,look for、search for 和find這三個詞翻譯成中文都有“尋找”的意思,可是如果查看英英詞典就會發(fā)現(xiàn)這三個詞的使用范圍是不一樣的。
誤區(qū)三:
重視應(yīng)試技巧準(zhǔn)備
輕視文化常識學(xué)習(xí)
我見過不少詞匯教授的方式,甚至2020年了還有用中文諧音來標(biāo)注單詞的讀法。有的老師甚至還會編一套中文順口溜來幫助學(xué)生記憶。(大家不要笑,這個是真的,哈哈)
比如:
Thank you. 謝謝你。音“三克油”。
Terrible adj. 很糟的, 極壞的,可怕的。音:“抬若爆”。
Sweep vt. vi. ( 常與up連用掃,掃除;清掃;掠過。音:“四圍潑”。
這樣的記憶方式,其實有些投機取巧。如果長期重技巧而輕本源,結(jié)果就是妥妥練就一口地道的“中式英語”。
語言能夠反映一個國家的歷史和文化特征,如果可以從文化這種深層次的角度去學(xué)習(xí)一門語言、記憶詞匯,無疑是從根本上理解和掌握詞匯。
比如:Pandora's box(潘多拉之盒——災(zāi)難、麻煩、禍害的根源)。在古希臘神話中第一個婦女潘多拉因受懲罰,被眾神謫下凡間,宙斯給她一個盒子,讓她帶給娶她的男人。當(dāng)盒子最后打開時,所有的罪惡、不幸、災(zāi)難等都跑了出來,從此給人類帶來無窮的禍害。如果不知道這個故事,就很難理解Pandora這個詞。
這些文化常識的汲取,還是需要回歸到大量的閱讀。這也正是所謂從learn to read, 到read to learn.
培養(yǎng)閱讀,一定要涉獵面廣泛,正如飲食營養(yǎng)要全面均衡。孩子廣泛接觸風(fēng)格各異的讀物,他的見識廣,就會思考更多問題,看待問題更全面,書中的知識也會助益孩子更好的理解一門語言。
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